本文關鍵詞：數(shù)字化時代背景下APP融入城市初中設計課程的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,智能移動終端是工作生活的必需品,APP作為信息傳達和服務的最主要載體,智能化的發(fā)展逐漸影響著教育的方式,數(shù)字化是未來學校教育以及家庭教育發(fā)展的趨勢。本課題的研究是以APP融入設計課程,通過分析當下初中生生理心理以及認知發(fā)展的特性,對當前設計課程的教育現(xiàn)狀進行總結分析,探索APP融入美術設計課程的教學理念、方法及目標,提出在數(shù)字化時代下設計教育的課程也應在提高學生創(chuàng)造力的情況下,鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,培養(yǎng)學生健康的數(shù)字化素養(yǎng)以及對設計的創(chuàng)造性和興趣性。首先,對APP融入教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的梳理。其次,結合當前的時代背景,闡述初中設計課程在新課標中的定義是在學習領域的教學中,應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律,并分析當前美術課程的現(xiàn)狀,提出數(shù)字化教學的價值,將APP融入設計課程的理念進行闡述。最后根據(jù)研究,提出APP融入初中設計課程的虛實結合和寓教于樂的兩種大的教學模式,在湖北省老河口市第四中學初一實驗班和雙語班進行教學實驗,這既是對筆者觀點的試驗推進,也是對在數(shù)字化時代背景下的初中教學的進一步研究探索。文末,研究此課題的成果以及對美術教育的前景進行了展望。
【關鍵詞】：數(shù)字化 設計課程 APP 創(chuàng)造性 興趣性
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-16
• 一 研究的背景及意義8-9
• （一）數(shù)字化時代背景下的美術教育8
• （二）數(shù)字化背景下青少年的身心特點8-9
• 二 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀9-13
• （一）國內(nèi)初中設計課程在新課標中的定義9-10
• （二）國內(nèi)使用APP教學的案例10-11
• （三）國外的設計課程11-12
• （四）國外使用APP教學的案例12-13
• 三 研究的創(chuàng)新點13-14
• 四 研究的方法和思路14-16
• 第二章 APP設計融入初中設計課程的價值16-26
• 一 APP的概念16
• 二 研究平臺-移動智能終端16-18
• （一）智能移動終端的特點17-18
• 三 城市初中生的生理與認知特性的分析18-20
• （一）初中生的生理與心理特性18
• （二）初中生的認知特性18-20
• 四 初中生的數(shù)字化學習工具20-21
• 五 APP融入初中設計課程的價值21-26
• （一）城市初中生用戶群體的調(diào)查研究21-23
• （二）APP對初中設計教育的啟示23
• （三）APP融入初中設計課程的意義23-26
• 第三章 APP設計融入初中設計課程的案例研究26-50
• 一 初中設計課程在現(xiàn)階段的情況26-27
• （一）初中設計課程的現(xiàn)狀26
• （二）產(chǎn)生該教學現(xiàn)狀的分析26-27
• 二 APP融入初中設計教育課程的教學理念27-29
• （一）虛實結合的教學模式27-28
• （二）寓教于樂的教學模式28-29
• 三 教學實踐前的調(diào)查工作29-34
• （一）調(diào)查問卷測試29-34
• （二）調(diào)查問卷分析34
• 四 案例的實踐34-50
• （一）教學實踐的目的與出發(fā)點34-50
• 第四章 數(shù)字化時代下APP融入初中設計課程的啟示與展望50-54
• 一 數(shù)字化時代下APP融入初中設計課程的啟示50-51
• （一）數(shù)字化時代下APP融入初中設計課程的研究成果50-51
• （二）數(shù)字化時代下APP融入初中設計課程研究的局限51
• 二 從APP融入設計課程的視角對初中美術課程的展望51-54
• （一）構建豐富活潑的課堂形式51
• （二）因地制宜，因材施教51-52
• （三）創(chuàng)造符合時代發(fā)展要求的新的美術思想52-54
• 參考文獻54-56
• 附錄56-58
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果58-59
• 致謝59-60
• 附件60

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