本文關鍵詞：網絡環(huán)境下初中生英語課外學習現狀調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是對網絡環(huán)境下初中生英語課外學習現狀展開的調查研究。隨著網絡的逐漸普及,越來越多的人接觸網絡并受到網絡環(huán)境的影響。網絡以及多媒體技術的飛速發(fā)展為英語學習帶來一種全新的模式,不斷改變學生的學習內容與學習方式。語言學習與其他科目不同,它注重綜合運用能力,需要真實的語言環(huán)境。課堂教學時間畢竟有限,高效的英語課外學習可以彌補課堂學習的不足,提高課堂學習效率,為英語學習者提供更好的平臺。網絡不僅變革傳統(tǒng)的教學方式,影響課堂教學,在課外學習中的作用也越來越突出,利用網絡進行課外學習成為新的發(fā)展趨勢。網絡以其豐富的資源、強大的功能在英語課外學習中發(fā)揮明顯的優(yōu)勢。初中生處于英語學習的基礎階段,學習能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。初中生的性格特點更易受到網絡環(huán)境的影響。因此,了解網絡環(huán)境下初中生英語課外學習情況,更好地發(fā)揮課外學習的作用,具有十分重要的意義。本研究試圖回答以下問題:(1)目前中學生的網絡普及與使用情況如何?(2)初中生課外英語學習的現狀是什么?(3)網絡在課外英語學習中發(fā)揮著怎樣的作用?(4)學生對待網絡以及課外學習的態(tài)度是怎樣的?(5)在學生的課外學習過程中教師是否給予指導?為此,本文以山東師范大學第二附屬中學的初中生為研究對象,采用了文獻法、問卷調查法和訪談法對初中生英語課外學習情況展開調查。通過調查主要了解初中生英語課外學習現狀和存在的問題以及初中生對網絡的認識和運用情況,為開展初中生英語課外學習以及構建良好的網絡學習環(huán)境提供借鑒與參考。通過對初中生英語課外學習現狀的調查并結合訪談結果進行分析,本文得出以下結論:(1)當前網絡的普及已經非常廣泛,初中生在英語課外學習中已經利用到網絡,構建良好的網絡環(huán)境有其可行性。(2)初中生的英語課外學習普遍存在問題,學習內容與學習材料局限于課本,學生不能將課本知識學以致用。(3)學生認識到英語課外學習的重要性,但是對于課外學習缺乏濃厚的興趣,課外學習具有較強的應試目的。(4)課外學習過于強調英語知識的學習,忽視學生英語能力的發(fā)展。(5)教師在英語課外學習中沒有發(fā)揮應有的作用。研究的結果給予初中英語課外學習相應的啟示,對開展初中英語課外學習有重要的意義。英語課外學習與課內學習相輔相成,是必不可少的,語言學習離不開良好的語言環(huán)境,網絡對于語言環(huán)境的形成有不容忽視的作用。促進英語課外學習的有效展開,需要培養(yǎng)初中生自主學習能力,更需要構建基于網絡的英語課外學習環(huán)境。
【關鍵詞】：網絡 網絡環(huán)境 英語課外學習 自主學習
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第1章 引言11-15
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究目的與意義13-14
• 1.3 論文結構14-15
• 第2章 文獻綜述15-23
• 2.1 相關概念界定15-17
• 2.1.1 自主學習與課外學習15-16
• 2.1.2 網絡環(huán)境下的課外學習16-17
• 2.2 國外與國內課外學習研究現狀17-19
• 2.2.1 國外研究現狀17-18
• 2.2.2 國內研究現狀18-19
• 2.3 國外與國內網絡環(huán)境下的外語學習研究現狀19-23
• 2.3.1 國外研究現狀19-21
• 2.3.2 國內研究現狀21-23
• 第3章 理論基礎23-27
• 3.1 建構主義學習理論23-24
• 3.2 人本主義理論24-27
• 第4章 研究設計27-31
• 4.1 問卷調查的設計與實施27-29
• 4.1.1 調查目的27-28
• 4.1.2 調查對象28-29
• 4.1.3 調查問卷的設計及內容29
• 4.2 訪談的設計與實施29-31
• 4.2.1 訪談設計29-30
• 4.2.2 訪談對象30-31
• 第5章 研究結果與分析31-46
• 5.1 調查問卷結果與分析31-41
• 5.1.1 初中生網絡普及情況及使用情況31-32
• 5.1.2 初中生網絡學習情況32-33
• 5.1.3 基于網絡的英語學習資源33-34
• 5.1.4 初中生英語課外學習環(huán)境34-36
• 5.1.5 初中生英語課外學習態(tài)度36-38
• 5.1.6 初中生英語作業(yè)及課外學習情況38-40
• 5.1.7 初中生對網絡英語學習的認識40-41
• 5.2 訪談結果與分析41-46
• 5.2.1 學生訪談結果與分析41-43
• 5.2.2 教師訪談結果與分析43-46
• 第6章 英語課外學習的啟示與建議46-54
• 6.1 初中生英語課外學習的啟示46-49
• 6.1.1 重視英語課外學習46-48
• 6.1.2 英語課外學習促進學生的全面發(fā)展48
• 6.1.3 英語課外學習促進良好網絡環(huán)境的形成48-49
• 6.2 促進初中生網絡環(huán)境下英語課外學習的建議49-54
• 6.2.1 發(fā)揮教師的輔助作用49-50
• 6.2.2 培養(yǎng)初中生英語自主學習能力50-52
• 6.2.3 構建基于網絡的英語課外學習環(huán)境52-54
• 第7章 結論54-56
• 參考文獻56-60
• 附錄一60-63
• 附錄二63-64
• 致謝64

  本文關鍵詞：網絡環(huán)境下初中生英語課外學習現狀調查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298299