在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教師大部分采用單篇閱讀的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法容易造成閱讀的碎片化、模式化,給高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)阻礙。群文閱讀的教學(xué)方法可以系統(tǒng)化、靈活地進(jìn)行語(yǔ)文古典詩(shī)歌閱讀教學(xué),能夠成倍的提高學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生能夠在課堂上快速提高對(duì)于古典詩(shī)歌的閱讀能力和閱讀技巧。 

【文章來(lái)源】：才智. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌的教學(xué)現(xiàn)狀
    1.講解鑒賞碎片化。
    2.答題訓(xùn)練模式化。
三、群文閱讀法在高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)的應(yīng)用策略
    1.將必修教材與選修教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
    2.將課外內(nèi)容引入到課堂中來(lái)。
    3.多種分類閱讀有機(jī)整合,層層推進(jìn)教學(xué)。
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于“群文閱讀”教學(xué)的一些冷思考[J]. 李祖文.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2015(03)
[2]高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略研究[J]. 魏江濤.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2013(05)
[3]有關(guān)高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的對(duì)策探討[J]. 伍伯根.  課程教育研究. 2013(05)



本文編號(hào)：2964912