在教育信息化迅速發(fā)展變革的背景下,中小學的發(fā)展面臨著許多不確定性和不穩(wěn)定性因素,想要迅速的融入到信息化(ICT)環(huán)境,中小學校需要在教育發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷的變革思想、加強學校的適應能力,讓學校能夠更加快速適應信息化環(huán)境,才能從根本上保障學校信息化的建設(shè)和發(fā)展。中小學教育一直都是國家教育的重點關(guān)注項目,學校信息化領(lǐng)導力也是國家教育重點研究的課題。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》中提到：學校ICT領(lǐng)導力需要進一步的提升和深化。中小學管理團隊ICT領(lǐng)導力是學校信息化領(lǐng)導力的一個分支,對中小學管理團隊信息化領(lǐng)導力的研究是對學校信息化領(lǐng)導力研究的進一步深入。本論文試圖從管理團隊信息化領(lǐng)導力發(fā)展現(xiàn)狀的角度分析并提出相應的提升策略。論文正文可以分為七個部分,第一部分為緒論,該部分主要是就該論文的提出涉及到的研究背景、研究的內(nèi)容和思路、論文研究目的和研究意義以及研究所用到的理論基礎(chǔ)；第二部分是對課題研究綜述的總結(jié),其中包括對學校信息化領(lǐng)導力等概念和內(nèi)涵的研究總結(jié),了解國內(nèi)外學校管理團隊信息化領(lǐng)導力的研究現(xiàn)狀；第三部分是在第二部分研究綜述的基礎(chǔ)上進一步總結(jié)和細化學校信息化領(lǐng)導力和學校管理團隊信息化領(lǐng)導力的定義；第四部分是對學校管理團隊信息化領(lǐng)導構(gòu)成要素的分析,細化出各個不同的測評要素,為進一步確定問卷奠定了基礎(chǔ)；第五部分主要是對問卷的分析包括前期的描述性統(tǒng)計分析、信度分析、相關(guān)性分析等,利用分析結(jié)果呈現(xiàn)中小學管理團隊信息化領(lǐng)導力的現(xiàn)狀；第六部分是第五部分的延伸,也是論文最核心的部分。在該部分中提出了六大點相關(guān)提升策略,針對中小學管理團隊的信息素養(yǎng)的提升主要提出了建立終身學習體驗中心、個性化的培訓模式等；在溝通能力提升方面提出了建立有效的溝通制度、初步架構(gòu)了在線溝通平臺,保證了信息化管理團隊與內(nèi)外部成員及時性、無障礙溝通。在信息化環(huán)境建設(shè)和學校管理評估部分提出了實現(xiàn)教育管理信息化,整合學校資源,將學校現(xiàn)有平臺整合起來的建議；第七部分是論文結(jié)語,概括了論文研究的結(jié)論和不足,并提出了對后續(xù)論文研究的展望。
【學位單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：G637
【部分圖文】：

建設(shè)方面的發(fā)展目標，而７０％的管理者無法確定所在學校是否有ＩＣＴ方面的發(fā)展??目標。剔除完全沒有ＩＣＴ方面的發(fā)展目標的選項，從１５８份問卷中最后得到１４２??份問卷。在對這Ｍ２份問卷中該維度的其他幾個選項進行描述性分析得到圖５．１０??４２??

建設(shè)方面的發(fā)展目標，而７０％的管理者無法確定所在學校是否有ＩＣＴ方面的發(fā)展??目標。剔除完全沒有ＩＣＴ方面的發(fā)展目標的選項，從１５８份問卷中最后得到１４２??份問卷。在對這Ｍ２份問卷中該維度的其他幾個選項進行描述性分析得到圖５．１０??４２??
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本文編號：2888139