語文教材是語文課程的重要載體,它不僅反映一個民族共同的價值觀念,而且是其民族文化與民族精神的縮影,更是其社會文明進(jìn)步的基石。語文教材作為語文知識的重要傳播者,對教師和學(xué)生具有非常大的影響。語文教材的編寫由過去的一綱一本發(fā)展成為一綱多本,義務(wù)教育階段的語文課程目標(biāo),應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力,吸收古今中外優(yōu)秀的文化,提高自身思想道德文化修養(yǎng),促進(jìn)完美人格的形成。價值取向是指影響個人或團(tuán)體對事物所作判斷及行為選擇的組織化、內(nèi)在化了的、穩(wěn)定的理念。課程的價值取向是課程主體在課程活動中根據(jù)自身需求進(jìn)行價值選擇時所表現(xiàn)出來的價值傾向性。因此教材選文價值取向是教材編制的靈魂,教材編制的核心。教材價值取向就是體現(xiàn)當(dāng)權(quán)者要通過教材向受教育者傳輸?shù)膶ζ湫袨橛杏绊懙囊欢ǖ膬r值標(biāo)準(zhǔn)。使廣大受教育者通過學(xué)習(xí)建立起符合社會要求的人生觀和價值觀。并按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)來約束自己規(guī)范自己,成為合格的社會公民。本文選取馬浩嵐編譯的《美國語文—美國著名中學(xué)課文精選》與人民教育出版社出版發(fā)行義務(wù)教育初中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》進(jìn)行比較分析,按照實事求是的原則,我們對教材文本價值取向進(jìn)行了逐課分析,比較中美語文教材價值取向之異同。了解美國語文教材在選文編制上的特點,選文價值取向的特點,并吸收和借鑒美國課程編寫的先進(jìn)經(jīng)驗。本論文的研究內(nèi)容主要包括五個部分:第一部分:闡述選題緣由,研究目的和意義,對古今中外相關(guān)研究進(jìn)行綜述并對相關(guān)概念進(jìn)行界定。第二部分:從道德和政治的角度制定價值取向分析標(biāo)準(zhǔn),呈現(xiàn)中美教科書各方面對比量表。第三部分:從道德和政治的角度分析人民教育出版社2001-2002年版初中語文教材內(nèi)在價值取向。第四部分:從道德和政治的角度分析2008年版《美國語文》教材內(nèi)在價值取向。第五部分:對比分析中美初中語文教材價值取向異同,立足本國民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,有選擇地借鑒美國教材選文方面的優(yōu)秀特點。
【學(xué)位單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G633.3


本文編號：2817905