發(fā)布時(shí)間：2017-03-30 16:08

  本文關(guān)鍵詞：洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的現(xiàn)狀及對(duì)策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課程背景下,中學(xué)政治學(xué)科的校本教研可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),有利于新課程改革的推進(jìn),還可以形成教師的文化自覺(jué),有助于創(chuàng)建特色校園文化。文章從校本教研的形式、內(nèi)容以及參與校本教研的實(shí)際困難與實(shí)踐等方面來(lái)探尋洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科教師的教研狀況。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出,洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科的教師存在校本教研有效性缺失、校本教研形式單一缺乏創(chuàng)新、教研目的功利化、教師精力不足、校本教研互助合作不徹底、教研缺乏外部支持力等問(wèn)題。然后,本文從“新”、“實(shí)”、“聯(lián)”、“真”四方面針對(duì)校本教研的問(wèn)題提出可行性的策略,希望對(duì)洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的開(kāi)展有一定的借鑒作用,使校本教研真正成為提升教師能力素質(zhì)的橋梁、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力、提高教學(xué)質(zhì)量的基石。雖然學(xué)校在校本教研中存在一些問(wèn)題,但洛陽(yáng)市教育教研部門(mén)十分重視政治教師的校本教研工作,近年來(lái)也取得了不少的經(jīng)驗(yàn)和成果。最后,以洛陽(yáng)市第四十中學(xué)為例,對(duì)近年來(lái)洛陽(yáng)市在校本教研工作中并取得成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：洛陽(yáng)市 政治學(xué)科 校本教研
【學(xué)位授予單位】：洛陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-14
• 1.1 研究意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究對(duì)象、研究思路12-13
• 1.3.1 研究對(duì)象12
• 1.3.2 研究思路12-13
• 1.4 研究方法、創(chuàng)新之處13-14
• 1.4.1 研究方法13
• 1.4.2 創(chuàng)新之處13-14
• 2 校本教研與政治學(xué)科校本教研的有關(guān)概念及理論基礎(chǔ)厘析14-19
• 2.1 校本教研的內(nèi)涵14-15
• 2.2 中學(xué)政治學(xué)科校本教研15-16
• 2.3 新課程改革背景下政治學(xué)科校本教研的意義16-19
• 2.3.1 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)16
• 2.3.2 有利于新課程改革的深化和推進(jìn)16-17
• 2.3.3 形成教研中的教師文化自覺(jué)17
• 2.3.4 助于創(chuàng)建特色校園文化17-19
• 3 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的現(xiàn)狀19-31
• 3.1 基本情況介紹19-20
• 3.2 洛陽(yáng)市中學(xué)政治教師參與校本教研的現(xiàn)狀調(diào)查20-27
• 3.2.1 洛陽(yáng)市中學(xué)政治教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)20-21
• 3.2.2 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的形式21-23
• 3.2.3 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的內(nèi)容23
• 3.2.4 洛陽(yáng)市中學(xué)政治教師參與校本教研的困難23-24
• 3.2.5 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的實(shí)踐狀況24-26
• 3.2.6 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研的實(shí)踐26-27
• 3.3 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研存在的問(wèn)題27-31
• 3.3.1 校本教研有效性缺失27-28
• 3.3.2 校本教研形式單一缺乏創(chuàng)新28
• 3.3.3 教師精力不足28-29
• 3.3.4 教研目的功利化29
• 3.3.5 校本教研互助合作不徹底29-30
• 3.3.6 教研缺乏外部支持力30-31
• 4 洛陽(yáng)市中學(xué)政治學(xué)科校本教研取得的經(jīng)驗(yàn)和成果——以洛陽(yáng)市第四十中學(xué)為例31-41
• 4.1 洛陽(yáng)市第四十中學(xué)的現(xiàn)狀分析31-33
• 4.1.1 學(xué)校基本情況31-32
• 4.1.2 政治教研組基本情況32-33
• 4.2 洛陽(yáng)市第四十中學(xué)政治學(xué)科校本教研特色實(shí)踐活動(dòng)33-41
• 4.2.1 五步教學(xué)法在政治課堂中的運(yùn)用34-38
• 4.2.2 書(shū)法特色的《文化與生活》實(shí)踐活動(dòng)38-39
• 4.2.3 新聞播報(bào)制與“小老師”制39-41
• 5 對(duì)洛陽(yáng)市有效開(kāi)展政治學(xué)科校本教研的建議41-48
• 5.1 從事教研工作要“新”41-43
• 5.1.1 觀(guān)念新41-42
• 5.1.2 方法新42
• 5.1.3.形式新42-43
• 5.2 開(kāi)展校本教研要“實(shí)”43-45
• 5.2.1 教研內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)43
• 5.2.2 教研成果要落實(shí)43-44
• 5.2.3 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)要夯實(shí)44-45
• 5.3 實(shí)施教研工作要“聯(lián)”45-46
• 5.3.1 鼓勵(lì)教師同伴互助45
• 5.3.2 倡導(dǎo)大學(xué)與中學(xué)的合作研究45-46
• 5.4 落實(shí)教研工作要“真”46-48
• 5.4.1 認(rèn)真做好教學(xué)反思46
• 5.4.2 真切提高外部支持力46-48
• 結(jié)束語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50
• 附錄一50-53
• 附錄二53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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