【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的形象也在不斷地產(chǎn)生變化。教科書是課程實(shí)施的重要媒介,承載了人們諸多的愿望和期待。教師形象在語(yǔ)文教科書中出現(xiàn)的頻率較高,是語(yǔ)文教科書中重要的人物形象,基于此,對(duì)教師形象展開(kāi)研究,總結(jié)語(yǔ)文教科書中教師形象的共性特點(diǎn)和不足,以期為現(xiàn)實(shí)生活中教師形象的構(gòu)建提供借鑒。本文在研究過(guò)程中主要采取文獻(xiàn)分析法、文本分析法以及比較法等方法,主要以人教版語(yǔ)文教科書為例,試圖對(duì)教師形象進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析。本論文分為四章,分別從四個(gè)方面展開(kāi)研究和論述。第一章是基礎(chǔ)理論的簡(jiǎn)單介紹和概括。對(duì)教師形象的概念和教科書中教師形象的概念進(jìn)行界定,在清晰的理論基礎(chǔ)下展開(kāi)研究;除此之外,還就中小學(xué)語(yǔ)文教科書中涉及到有關(guān)教師形象的篇目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),為后面教師形象的分析奠定良好的基礎(chǔ)。第二章主要分析了語(yǔ)文教科書中教師形象的共性特點(diǎn)。教師作為傳道、授業(yè)、解惑的專職性人員,在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中起了重要作用,而就教師形象的特點(diǎn)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)教師有一些共同的本質(zhì)性的特點(diǎn):一是在知識(shí)與能力方面,都有著較強(qiáng)的專業(yè)能力和教學(xué)技巧;二是在對(duì)待學(xué)生方面,教師基本上都有著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷,愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)的人都應(yīng)具備的基本的專業(yè)素質(zhì);三是在師德方面,教師基本都保持了較高的道德水準(zhǔn)。第三章主要對(duì)教師形象的不足進(jìn)行了分析。從教科書中的教師形象看,教師這個(gè)群體還存在一些共性的弱點(diǎn)。教師在學(xué)問(wèn)上還存在知識(shí)不夠淵博的問(wèn)題;在對(duì)待學(xué)生方面,存在把學(xué)生分成三六九等的現(xiàn)象,有著對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待的不足;在師德方面,還存在平等、民主意識(shí)不足等現(xiàn)象。第四章是教科書中教師群像對(duì)現(xiàn)實(shí)中教師形象建構(gòu)的啟示。結(jié)合教師形象的特點(diǎn)和不足,從提高自身素質(zhì)和營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍等方面提出教師形象的優(yōu)化途徑。針對(duì)語(yǔ)文教科書中的教師形象進(jìn)行構(gòu)建和重塑有利于使教師整體隊(duì)伍更加優(yōu)秀,同時(shí)還可以幫助改善長(zhǎng)期以來(lái)大眾對(duì)教師形象存在的誤解和不良印象,有利于教師個(gè)體以及教育事業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2736217