發(fā)布時間：2020-06-14 06:13

【摘要】：閱讀是收集和處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,閱讀教學(xué)是一個學(xué)生、教師、文本之間的對話過程,通過對話,提高學(xué)生感受、理解、欣賞的語言綜合能力,并使學(xué)生具備自我學(xué)習(xí)語言獲得人生綜合發(fā)展的素養(yǎng),是閱讀教學(xué)不容推辭的責(zé)任。語文閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),不僅可以衡量語文課堂活動中教師教學(xué)內(nèi)容的適宜情況,對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低也能夠給予直觀的展示。然而,今天的語文課堂評價,卻仍然存在較大的問題,一些教師依賴個人經(jīng)驗來評課,造成閱讀教學(xué)評價的隨意、主觀、淺表等問題。研究語文閱讀教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),可以有效的解決這一問題,并將語文閱讀教學(xué)引向科學(xué)化的道路。本研究試圖構(gòu)建一種基于課程理論的語文閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),以人本主義課程理論作為指導(dǎo),選取《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“三維目標(biāo)”、“學(xué)情分析”和加涅的“學(xué)習(xí)理論”作為建構(gòu)閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的主要理論基礎(chǔ),在理論分析的基礎(chǔ)上,得出建構(gòu)的思路和結(jié)論,初步建立語文閱讀教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn);在形成初步標(biāo)準(zhǔn)后,以課例作為可行性的檢測,通過課例分析,將所建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行可行性的檢測,在此基礎(chǔ)上,反過來對所建構(gòu)的語文閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善。具體來說,把課例中教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為進(jìn)行分類,根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)各項的要求,進(jìn)行每一項的打分,各項所占的分?jǐn)?shù)比重根據(jù)其在教學(xué)中重要性高低的不同有所差異,但總分?jǐn)?shù)不變,為100分;在最后得出分?jǐn)?shù)的同時,與課例中所記錄的評價性語言進(jìn)行比對。本研究發(fā)現(xiàn),語文閱讀教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)可以有效地促進(jìn)語文閱讀教學(xué),是一項具有現(xiàn)實意義的研究。 【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 欒貽愛;;語文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的歷史嬗變與現(xiàn)實啟示[J];教育測量與評價(理論版);2014年06期

2 趙德成;;教師成為研究者:基于課例研究的分析[J];教師教育研究;2014年01期

3 陳華;;實施高中語文個性化閱讀教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)[J];現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版);2014年01期

4 黃乃佳;;合理定位語文教學(xué)內(nèi)容的四性[J];教學(xué)與管理;2013年15期

5 童慧;楊彥軍;;基于“課例研究”的教師教學(xué)反思能力成長之研究[J];中國電化教育;2013年03期

6 陳尚達(dá);黃偉;;文學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與處理中的問題及對策[J];皖西學(xué)院學(xué)報;2011年03期

7 陳向明;;教育改革中“課例研究”的方法論探討[J];基礎(chǔ)教育;2011年02期

8 李北芳;;淺談教學(xué)評價的作用[J];今日科苑;2009年21期

9 胡根林;;新時期語文教學(xué)內(nèi)容研究述評[J];語文教學(xué)通訊;2009年11期

10 楊帆;夏惠賢;;日本課例研究的特征及對教師專業(yè)發(fā)展的影響[J];外國中小學(xué)教育;2008年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 童璐;課例研究中教師研究話語的轉(zhuǎn)變研究[D];華東師范大學(xué);2015年

2 邱歡輝;課例研究推進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的個案研究[D];華東師范大學(xué);2014年

3 聶美玲;高中小說教學(xué)內(nèi)容研究[D];海南師范大學(xué);2014年

4 張思英;高中地理探究式教學(xué)內(nèi)容的適宜性分析[D];廣州大學(xué);2011年

5 鄭昌平;竇桂梅語文教學(xué)內(nèi)容研究[D];西南大學(xué);2011年

6 譚悅;中學(xué)語文詩歌教學(xué)內(nèi)容研究[D];西南大學(xué);2011年

7 張珍娟;語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)生[D];首都師范大學(xué);2009年

8 朱丹;語文閱讀教學(xué)內(nèi)容研究[D];南京師范大學(xué);2007年

9 許高明;新課程背景下的普通高中語文課堂教學(xué)評價及實踐[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號：2712407