【摘要】：隨著信息時代到來,全球的生產生活方式發(fā)生了巨大變化,同時也為教育領域增添不一樣的力量,產生了重大的影響,“微課”因此應運而生。微課具有重點突出、應用靈活、短小精悍、操作便捷等特點,適合移動學習、在線學習,對上課時間上課地點等要求不強,使得課堂時間更優(yōu)化,提高課堂效率,這些都使得微課受到了越來越多人的青睞和使用。國內高中數(shù)學階段,微課相關研究和應用不深入,與此相對應的教學普及度也遠遠不夠,老師們多數(shù)仍沿用傳統(tǒng)課堂授課方法,因此,需要進一步加強這個階段微課理論研究。本文在大量教學實踐中,提出一些微課教學,微課設計的想法與做法。筆者通過對所在學校教師的訪談及對學生的問卷調查,對具體微課案例的制定,和微課教學實例的分析操作,選取了高一年級學生進行微課教學實驗對比,并設計測試并分析結果,旨在基于本次的研究,能為高中階段數(shù)學微課設計貢獻出一些有用的經驗和參考依據(jù).首先,筆者通過閱讀參考很多文獻和期刊,對微課教學及相關概念做了整理和界定,再發(fā)放調查問卷,詳細地弄清楚現(xiàn)在高中生的數(shù)學學習情況,掌握微課實施的可能性,可行性和必要性。然后,通過對新課標要求的了解,對教材內容分析,嘗試建立了微課設計的統(tǒng)一模式。再從電腦軟件技術角度講解如何錄制微課,并設計了若干個具有代表性的微課案例。最后,把設計出來的案例,應用到高中生的數(shù)學教學中,給學生提供隨時隨地可學的教學資源。通過實驗分析,結合最后的結果對比,為微課設計輔助教學提供新思路。
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從這里可以看出，還是有很大一部分學生數(shù)學學習存在很大問題，，而現(xiàn)在的傳逡逑統(tǒng)數(shù)學課堂教學方式和內容呈現(xiàn)方式對很大一部分學生沒有吸引力，很難增加他們逡逑的學習興趣。具體如圖３－１逡逑數(shù)學課堂學習情況的描述逡逑８０％邋邐邐逡逑７０。／邐６９％逡逑６０％邋邐逡逑５０％逡逑４２％逡逑４０％邐？屸教學方式電…逡逑■容f埓�，知识点多辶x希

本文編號：2702657