發(fā)布時(shí)間：2020-05-30 09:19

【摘要】：“271”教學(xué)模式是昌樂(lè)二中在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)主體地位的一種新型教學(xué)模式�！�271”教學(xué)模式的核心過(guò)程是“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”,其最終目標(biāo)是育人,即學(xué)生人性光輝的形成和人生智慧的發(fā)展�！�271”教學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā),以育人為最終目的的教學(xué)模式,該模式促進(jìn)了教學(xué)方式的巨大轉(zhuǎn)變。變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,圍繞給師生減負(fù);從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)流程。形成以“自主、合作、探究、生成”為指導(dǎo)思想的一種高效教學(xué)模式。這種模式把“課上”和“課下”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成了一個(gè)相對(duì)完整的體系�！�271”教學(xué)模式的核心價(jià)值觀是:幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己,成就自己,讓每個(gè)孩子快樂(lè)地走向自我教育。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義教學(xué)理論為基礎(chǔ),利用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問(wèn)卷法、課堂觀察法和行動(dòng)研究法等方式對(duì)“271”教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了研究。旨在結(jié)合生物學(xué)科特色,探索高中生物教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用“271”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)有效途徑。本文分析了“271”教學(xué)模式下“生物教學(xué)理念、生物教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)”,并以此為依據(jù),確定“271”教學(xué)模式下教師可采用小組活動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、直觀教學(xué)法和讀書(shū)指導(dǎo)法等教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和合作探究等方式組織課堂教學(xué)。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有全面客觀地評(píng)價(jià),本研究構(gòu)建了“271”教學(xué)模式下生物課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)體制,主要包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)策略和評(píng)價(jià)方式。為了確保課堂教學(xué)效果,教師還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、編制導(dǎo)學(xué)案等方式為課堂教學(xué)效果的達(dá)成提供保障。為了了解高中生物教學(xué)中“271”教學(xué)模式的應(yīng)用效果,本研究還對(duì)學(xué)生及教師開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明,大部分學(xué)生都能盡快適應(yīng)該種教學(xué)模式,課堂上積極參加討論,并且討論的效率很高,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成導(dǎo)學(xué)案;教師能編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案并設(shè)置合理的探究問(wèn)題,能根據(jù)不同的課型對(duì)課堂時(shí)間做出合理的調(diào)整,讓每一個(gè)孩子都高效學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),將“271”教學(xué)模式應(yīng)用于高中生物學(xué)科教學(xué)中,可以更好地體現(xiàn)生物學(xué)科的育人功能,但同時(shí)在應(yīng)用過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在小組成員討論流于形式,討論效率低等問(wèn)題,需要通過(guò)老師落實(shí)好三次培訓(xùn)和強(qiáng)化評(píng)價(jià)等加以改進(jìn)。研究結(jié)果表明,“271”教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式,在新時(shí)期有著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)其他學(xué)校的教育教學(xué)也有著廣泛的借鑒意義和實(shí)踐價(jià)值,其最終目標(biāo)就是育人�！�271”教學(xué)模式為課堂注入了新鮮的血液,該教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的育人水平都得到了提升,實(shí)現(xiàn)了課程和課堂的最終目標(biāo)——育人。對(duì)于“271”教學(xué)模式取得的成功我們必須肯定,但是在實(shí)施過(guò)程中,該模式也有其不足之處。因此我們?cè)诰唧w的課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,對(duì)“271”教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)節(jié)上的打磨和完善。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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