【摘要】：古詩(shī)教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位,古詩(shī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、人文素養(yǎng)及純正文學(xué)趣味的重要途徑。在古詩(shī)教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力。論文在對(duì)某市s中學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)現(xiàn)階段高中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中存在的問題,并引入朱光潛先生的“情趣”詩(shī)學(xué)理論,探索了新的語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)策略。以期為當(dāng)下的高中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)提供科學(xué)、有效的方法。首先,概括朱光潛先生的“情趣”詩(shī)學(xué)理論,并分析其內(nèi)涵;其次,將“情趣”詩(shī)學(xué)理論同古詩(shī)教學(xué)相結(jié)合,提出適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際的古詩(shī)教學(xué)觀;第三,結(jié)合現(xiàn)階段古詩(shī)教學(xué)過程中存在的問題,提出部分教學(xué)策略:第一、以“見”為核心進(jìn)行誦讀教學(xué);第二、創(chuàng)設(shè)課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌“情趣”;第三、運(yùn)用想象把握“顯性”意象,解讀“隱性”意象等。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陰美娜;;初中古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀和走向思考[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2009年32期

2 王榮生;;《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“對(duì)話理論”[J];語(yǔ)文學(xué)習(xí);2002年11期

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本文編號(hào)：2644704