【摘要】：21世紀是一個信息技術飛速發(fā)展的時代,互聯網得到迅速發(fā)展,各種移動上網工具逐漸普及,而建立在移動終端上的軟件也越來越豐富。新興技術的普及必然引起教育的一系列革新。學生能多種途徑獲取知識,教師也需要通過多種途徑傳授知識。在智能手機和微信軟件普及率相當高的今天,筆者想通過有著群眾基礎的軟件——微信,作為一個中學地理輔助教學工具。本文通過查閱中英文有關中學地理輔助教學的資料,在教育傳播理論,學習理論和教學理論的指導下構建了一個中學地理輔助教學平臺——地理微課時代(公眾號),筆者在微信公眾平臺后臺操作編輯,定期給學生推送與地理有關知識,從閱讀量和做題的反饋情況來指導課堂教學。并且設置了實驗組和對照組,以期中和期末考試成績及問卷調查的方式檢驗對學習者的用處。本文一共由七章組成,第一章分析了微信公眾平臺用于中學地理輔助教學的研究背景、國內外研究現狀、研究的目的與意義、以及研究方法與路徑。第二章說明了微信公眾平臺、輔助教學的基本概念和構建微信公眾平臺的理論依據。第三章對微信公眾號用于中學地理輔助教學的可行性進行了從學生、家長和教師三個方面的調查。第四章說明了微信公眾號用于輔助教學的原則、特點和運用方法。第五章闡述了微信公眾平臺輔助中學地理教學的構建過程。第六章是基于微信公眾平臺的中學地理輔助教學的實踐和效果分析。第七章是研究結論和本研究展望。通過本研究筆者得出以下結論:首先,微信公眾平臺用于輔助中學地理教學無論在物質條件還是可接受程度都是可行的;其次,微信公眾平臺用于中學地理輔助教學可以鞏固課堂知識和提高學生的學習興趣,且時間越長效果越明顯;再者,用微信公眾平臺輔助中學地理教學可以加強師生互動和拉近師生距離;最后,微信公眾平臺的操作簡單方便,對物質條件要求不高,具操作便捷、反饋及時、知識類化和師生互動線上化特點。
【圖文】：

圖３－１學生手機普及率調查逡逑圖３－１的數據上來看９１％的學生是有手機的，只有９％的學生沒有％的學生中是智能手機的比例達到９７％，不是智能手機的同學只占以說所調查的高一學生群體中，，絕大部分同學是可以通過微信關注

■是■否逡逑圖３－２高一學生的微信及微信公眾號熟悉情況逡逑本次調查的對象是周南雨花中學高一學生，圖３－２反映的是四個不同問題的逡逑回答情況，微信軟件在智能手機的安裝率達到９０．３％，這是在老師沒有要求安裝逡逑微信的前提下就有的軟件基礎，那么當教師創(chuàng)建了公眾號，要求學生安裝微信，逡逑微信軟件的普及率有極大可能達到１００％。對于微信公眾號８５％的同學都曾經關逡逑注過，并且大部分同學都表示熟悉微信公眾號的操作，會通過微信公眾號獲取信逡逑息。這就有一個實現基于微信公眾號的中學地理輔助教學的前提條件。也可以說逡逑用微信公眾平臺實現的輔助教學有了物質基礎，學生對此軟件甚至是屬于功能模逡逑塊的微信公眾平臺也很了解，這樣就減少了宣傳成本，不需要花太多時間和精力逡逑去教學生怎么去使用。逡逑筆者還通過問卷調查了高一學生查看微信公眾號的頻率，如圖３－３所示，其逡逑中５７％的同學查看微信公眾號的頻率在一周兩到三次及其以上，但仍有４２％的逡逑同學查看微信公眾號的頻率很低
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.55;G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 熊才平;汪學均;;教育技術:研究熱點及其思考[J];教育研究;2015年08期

2 蘇佩堯;;微信公眾平臺支持下混合式學習活動探討[J];實驗技術與管理;2015年06期

3 胡加圣;靳琰;;教育技術與外語課程融合的理論與實踐研究[J];中國電化教育;2015年04期

4 王鈺彪;何彤宇;;教學中微信公眾平臺的微課程應用探究[J];中小學電教(下半月);2015年01期

5 馬勇;趙文義;孫守增;;學術期刊對微信公眾平臺的功能選擇分析[J];科技與出版;2014年09期

6 史春薇;陳平;王亞新;閆玉玲;宋官龍;;3G時代科技期刊利用微信實現遠程校對的可行性研究[J];中國科技期刊研究;2014年01期

7 李奇;鄧揚;;課程輔助教學系統設計[J];計算機光盤軟件與應用;2014年01期

8 梅陽;;傳統科技期刊微信公眾平臺的建設與經營[J];傳播與版權;2013年07期

9 程嶺;王嘉毅;;教育研究方法的內在邏輯[J];教育研究;2013年12期

10 王萍;;微信移動學習的支持功能與設計原則分析[J];遠程教育雜志;2013年06期

相關博士學位論文 前1條

1 鄭紅蘋;大學英語寫作診斷式教學研究[D];西南大學;2015年

相關碩士學位論文 前5條

1 梁潔;新媒體輔助高中地理教學研究[D];重慶師范大學;2016年

2 曹玉鵬;基于微信公眾平臺的中學數學微課研究[D];江西師范大學;2016年

3 朱貴秋;中華優(yōu)秀傳統文化在中學地理教學中的滲透策略研究[D];湖南師范大學;2016年

4 劉振南;初中地理教學中微信的應用研究[D];湖南師范大學;2016年

5 吳燕琴;基于手機的移動學習資源設計研究[D];華中師范大學;2011年

本文編號：2605077