發(fā)布時(shí)間：2019-03-29 11:03

【摘要】：教材在教與學(xué)活動(dòng)中的重要性是不言而喻的.教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依托,也是實(shí)施教學(xué)的基本資源,更是完成課程目標(biāo)的基本載體.在課標(biāo)課程“一標(biāo)多本”的背景下,由于教材的編者解讀《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的視角不盡相同,解讀所得也不盡相同,因而就極為可能地使得高中數(shù)學(xué)教材中的案例與《課標(biāo)》所規(guī)定的課程目標(biāo)之問存在契合度的不足.這意味著,為實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),一線教師不能只是簡單機(jī)械地“教”教材,而應(yīng)該面對(duì)所有學(xué)生,科學(xué)地審視,進(jìn)而進(jìn)行教材的“二次開發(fā)”,實(shí)現(xiàn)用教材“教”基于上述理解,本研究分析了高中數(shù)學(xué)教材使用的現(xiàn)狀,探討如何彌補(bǔ)高中數(shù)學(xué)教材的可能缺失,如何從根本上轉(zhuǎn)變教帥的教材觀念,如何能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,探討了高中數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)應(yīng)該遵循的原則、可行的實(shí)施路徑與力式.
[Abstract]:The importance of teaching materials in teaching and learning activities is self-evident. Teaching materials are not only the basic support for students' study, but also the basic resources for implementing teaching, and also the basic carrier for accomplishing curriculum objectives. Under the background of curriculum standard curriculum "one standard multiple books", because the editor of the textbook interprets the Standard of Mathematics Curriculum in Senior High School (experiment) from different perspectives, the interpretation result is also different. Therefore, it is very possible to make the case in the high school mathematics textbook fit with the curriculum goal stipulated in the Curriculum Standard. This means that in order to achieve effective teaching, front-line teachers should not simply "simply mechanical" teaching materials, but should face all students, scientifically examine, and then carry on the "secondary development" of teaching materials. Based on the above understanding, this study analyzes the current situation of the use of high school mathematics teaching materials, discusses how to make up for the possible lack of high school mathematics textbooks, and how to fundamentally change the teaching material concept of the coach. How to use the teaching material creatively, this paper probes into the principle, feasible implementation path and force type of secondary development of high school mathematics teaching material.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張麗婉;;淺談高中數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)的涵義與方法[J];福建中學(xué)數(shù)學(xué);2014年09期

2 李婷;;高校數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展性教學(xué)模式的應(yīng)用[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2014年13期

3 李金蛟;;高中數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)的“源泉”[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2014年01期

4 蔡秋峰;;高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的探討[J];數(shù)理化學(xué)習(xí)(高三版);2013年07期

5 徐健;;談學(xué)生該如何充分利用教材的“空白區(qū)域”[J];理科考試研究;2013年11期

6 王鑄;;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性淺析[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育);2013年04期

7 申銀法;;數(shù)學(xué)新課標(biāo)與教學(xué)新思想[J];教育實(shí)踐與研究(B);2013年02期

8 楊偉俊;;教材二次開發(fā)的核心技術(shù)[J];新課程(綜合版);2013年02期

9 吳志鵬;;高中數(shù)學(xué)教材的“二次開發(fā)”[J];中國數(shù)學(xué)教育;2013年Z2期

10 徐栩;;新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂探究的有效性[J];新課程導(dǎo)學(xué);2013年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李碧蓉;地理教材二次開發(fā)的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2013年

2 祁國柱;新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)之高三有效備考的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

3 李淑娜;高中思想政治課教師教材“二次開發(fā)”的研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

4 呂培;高中地理教材的二次開發(fā)研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

5 何靖;長沙市長郡中學(xué)英語教材二次開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查[D];湖南大學(xué);2011年

6 申家鋒;新課程實(shí)施中的教材二次開發(fā)研究[D];河南師范大學(xué);2011年

7 王亞芳;高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材平面向量部分的比較研究[D];中央民族大學(xué);2010年

8 楊曉紅;教材“二次開發(fā)”的原理及實(shí)施策略[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 王志軍;高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（必修）的比較研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 王培;對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的研究[D];蘇州大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2449466