【摘要】：對(duì)美國(guó)1995年、2005年和2013年3版《K-12國(guó)家體育教育標(biāo)準(zhǔn)》的演變歷程及趨勢(shì)進(jìn)行分析,并主要從國(guó)家體育教育標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)美國(guó)各州體育教育、體育教師要求及學(xué)生體育活動(dòng)的影響進(jìn)行比較分析。美國(guó)國(guó)家學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)的制定越來越明確與具體,更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體體育素養(yǎng)的培養(yǎng),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育中對(duì)個(gè)體和社會(huì)的行為責(zé)任,更加強(qiáng)調(diào)體育對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的價(jià)值;受標(biāo)準(zhǔn)變化的影響,越來越多的州對(duì)小學(xué)、初中、高中提出了體育教育要求和每周體育課時(shí)數(shù)要求,越來越多的州允許學(xué)生在線體育學(xué)習(xí)和允許學(xué)生因疾病等情況替換、豁免、放棄體育教育,而對(duì)高中畢業(yè)生體育要求、學(xué)生健康評(píng)估與問責(zé)的州的數(shù)量沒有明顯影響;標(biāo)準(zhǔn)的修訂對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)、參與體育課有積極影響,而對(duì)減少和控制學(xué)生體重超重、肥胖檢出率影響不明顯。啟示:將學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)列入學(xué)生學(xué)業(yè)總成績(jī);制定有效措施提高體育教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量;多途徑實(shí)現(xiàn)體育教學(xué);組織多樣化的體育活動(dòng);建立學(xué)生"健身打卡"個(gè)人檔案。
[Abstract]:This paper analyzes the evolvement course and trend of K-12 National physical Education Standard in 1995, 2005 and 2013, and mainly analyzes the change of National physical Education Standard. The requirements of PE teachers and the influence of students' sports activities were compared and analyzed. The establishment of national school physical education standards in the United States is becoming more and more clear and specific, with more emphasis on the cultivation of students' individual sports literacy, and more emphasis on students' responsibility for individual and social behavior in physical education. More emphasis on the value of physical education to the individual growth of students; Affected by the changes in standards, more and more states put forward physical education requirements and weekly PE class hours for primary, middle and high schools, and more states allowed students to study online and allow students to replace and exempt because of illness. The number of states that give up physical education and have no significant impact on the physical education requirements of high school graduates, student health assessment and accountability; The revision of the standard has a positive effect on students' participation in physical activities and physical education, but has no significant effect on reducing and controlling students' overweight and obesity detection rate. Inspiration: to include students' physical education achievements in the total academic achievement; to formulate effective measures to improve the quality of professional development of physical education teachers; to achieve physical education through multiple channels; to organize diversified sports activities; and to establish personal files of students'"fitness cards".
【作者單位】： 河南大學(xué)體育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.96

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3 李古s，

本文編號(hào)：2350124