【摘要】：PISA2015背景信息通過(guò)七套背景因素問(wèn)卷共同調(diào)查。問(wèn)卷的整體內(nèi)容設(shè)計(jì)由背景因素框架主導(dǎo),并通過(guò)背景因素模塊聚焦,保證了整個(gè)調(diào)查的全面性與針對(duì)性。分析得到以下啟示:(1)框架構(gòu)造:CIPO模型的改良式應(yīng)用;(2)模塊聚焦:重點(diǎn)問(wèn)題的針對(duì)性設(shè)計(jì);(3)問(wèn)卷設(shè)置:框架與模塊的有機(jī)結(jié)合。
[Abstract]:PISA2015 background information was investigated through seven sets of background factor questionnaires. The overall content design of the questionnaire is dominated by the background factor framework, and the focus of the background factor module ensures the comprehensiveness and pertinence of the whole investigation. The main conclusions are as follows: (1) frame construction: improved application of CIPO model; (2) module focus: targeted design of key issues; (3) questionnaire setting: organic combination of framework and module.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：天津市2016年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“立德樹(shù)人背景下中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)——以語(yǔ)數(shù)外為例”(TJJX16-007)
【分類號(hào)】：G632.4

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1 鐘宇平,陸根書(shū),魏小莉;家庭背景因素對(duì)高中生現(xiàn)代性水平的影響[J];西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

2 王峰;;有效閱讀的背景因素障礙及排除[J];吉林教育;2010年23期

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本文編號(hào)：2331601