【摘要】：學(xué)習(xí)進階是最近幾年出現(xiàn)的一個新的研究課題,因為它在課程、學(xué)科教材、教學(xué)以及評價等多個領(lǐng)域的研究中發(fā)揮了非常重要作用而一度受到研究者的重視。而學(xué)習(xí)進階的構(gòu)建是一個從理論研究到實驗驗證的過程,其研究的范圍也在向其他領(lǐng)域擴展。學(xué)習(xí)進階描述的是學(xué)生在一定的教學(xué)條件下,對自己所學(xué)的科學(xué)概念的理解以及實踐和應(yīng)用能力方面隨時間的不斷推移而逐漸生長慢慢深化和精致化的過程。而目前,國內(nèi)對“學(xué)習(xí)進階”這一概念的研究還比較少,其中一些學(xué)者漸漸的意識到對于我國當(dāng)下的基礎(chǔ)教育課程改革當(dāng)中,也需要對部分科學(xué)課程的結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的調(diào)整或改變該科學(xué)課程的結(jié)構(gòu),以便使學(xué)生在他們的知識結(jié)構(gòu)中建立起適應(yīng)社會需要的知識結(jié)構(gòu)。在本課題的研究中通過文獻分析法,對目前國內(nèi)外有關(guān)“學(xué)習(xí)進階”的已有的研究成果進行了梳理,對該理念的所產(chǎn)生的背景、所具有的內(nèi)涵與特點及學(xué)習(xí)進階與課標(biāo)、課堂教學(xué)及教學(xué)評價之間的相互關(guān)系進行了簡述,為本課題提供了理論依據(jù);然后通過問卷對高二年級的學(xué)生關(guān)于化學(xué)平衡相關(guān)知識的學(xué)習(xí)進階情況進行了調(diào)查并以此來開展了實證研究。通過問卷調(diào)g允，

本文編號：2325097