【摘要】：近幾年,自主學(xué)習已經(jīng)成為了教育界研究的熱點,是我國英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。2011年中國教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標準》中更明確指出“教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,逐步掌握語言知識和語言技能,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習能力”,培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習能力儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。但是,作為發(fā)展英語自主學(xué)習能力的關(guān)鍵時期,目前卻鮮有以初中生為研究對象進行的研究,故在新課標背景下研究其英語自主學(xué)習的現(xiàn)狀不僅在理論上還是實踐上均有很大的探討空間與研究價值。本研究以概念域、人本主義和構(gòu)建主義學(xué)習觀中的相關(guān)理論為基礎(chǔ),采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,具體以問卷調(diào)查為主,學(xué)生和老師的訪談為輔,對青竹湖湘一外國語學(xué)校的134名初中生進行英語自主學(xué)習能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究,找出初中生英語自主學(xué)習能力不高的主要原因,并提出相應(yīng)的建議。本研究得出以下相關(guān)結(jié)果：1、初中生英語自主學(xué)習能力總體水平不高,仍需要進一步的提高與發(fā)展。2、初生英語自主學(xué)習能力在學(xué)習動機、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習策略、學(xué)習時間、學(xué)習過程、學(xué)習結(jié)果、和學(xué)習環(huán)境等七個維度上水平不高,亦有待進一步的提高與發(fā)展。3、初中生英語自主學(xué)習能力不存在顯著的性別差異。本項研究從實證研究的領(lǐng)域肯定了自主學(xué)習在英語學(xué)習中的重要作用,并基于研究結(jié)果提出了幾點建議：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機；加強學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生充分利用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；打造學(xué)生為中心的英語課堂；鼓勵學(xué)生進行英語學(xué)習的自我評價、同伴評價以及合作學(xué)習等。
[Abstract]:In recent years, autonomous learning has become a hot topic in the field of education and a new trend in the development of English teaching in China. In 2011, the Chinese Ministry of Education promulgated the English Curriculum Standard for compulsory Education, which states more clearly that "teachers should encourage students to pass through experience." Practice, participation, exploration and cooperation, discovering language laws, gradually mastering language knowledge and language skills, constantly adjusting emotional attitudes, forming effective learning strategies, and developing autonomous learning abilities, " Cultivating students' English autonomous learning ability has become the requirement of the development of modern society. However, as a key period for the development of English autonomous learning ability, there are few studies on junior high school students. Therefore, it is of great value to study the present situation of English autonomous learning in the context of the new curriculum standard, not only in theory but also in practice. This study is based on the relevant theories of concept domain, humanism and constructivism, adopts the research method of combining qualitative and quantitative research, mainly by questionnaire survey, supplemented by interviews between students and teachers. The present situation of English autonomous learning ability of 134 junior high school students in Qingzhu Huxiang Foreign language School was investigated, and the main reasons for the low English autonomous learning ability of junior high school students were found out, and the corresponding suggestions were put forward. The results of this study are as follows: 1. The overall level of junior high school students' English autonomous learning ability is not high, and it still needs to be further improved and developed. 2. The primary English autonomous learning ability in learning motivation, learning content, learning strategies; The seven dimensions of learning time, learning process, learning result and learning environment are not high, and need to be further improved and developed. 3, there is no significant gender difference in English autonomous learning ability of junior high school students. This study confirms the important role of autonomous learning in English learning from the perspective of empirical research, and puts forward some suggestions based on the results: to stimulate students' learning motivation, to strengthen the cultivation of students' learning strategies; To guide students to make full use of multimedia teaching and network teaching; to create student-centered English classroom; to encourage students to conduct self-evaluation, peer evaluation and cooperative learning in English learning.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：2317988