【摘要】：選取234名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和情境測(cè)驗(yàn),考察初中生團(tuán)隊(duì)科學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不同年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)科學(xué)創(chuàng)造力呈顯著性差異,且初二年級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)顯著最低;在所有3~8人的學(xué)生合作團(tuán)隊(duì)中,7人團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)科學(xué)創(chuàng)造力分?jǐn)?shù)顯著最高;個(gè)體科學(xué)創(chuàng)造力、學(xué)業(yè)成績(jī)、任務(wù)動(dòng)機(jī)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍和互動(dòng)過(guò)程均為影響團(tuán)隊(duì)科學(xué)創(chuàng)造力的顯著因素;個(gè)體科學(xué)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍和互動(dòng)過(guò)程可直接影響團(tuán)隊(duì)科學(xué)創(chuàng)造力,但學(xué)業(yè)成績(jī)、任務(wù)動(dòng)機(jī)則需分別以個(gè)體科學(xué)創(chuàng)造力、創(chuàng)新氛圍和互動(dòng)過(guò)程為中介變量。
[Abstract]:234 junior middle school students were investigated by questionnaire and situational test to investigate the development of team scientific creativity of junior high school students. The results showed that there were significant differences in team scientific creativity among students of different grades and the junior middle school students had the lowest scores. Of all the 3 or 8 student cooperative teams, 7 teams had the highest scores of team scientific creativity; individual scientific creativity, academic achievement, task motivation, Team innovation atmosphere and interaction process are significant factors influencing team scientific creativity. Individual scientific creativity, team innovation atmosphere and interaction process can directly affect team scientific creativity, but academic achievement. Task motivation should be mediated by individual scientific creativity, innovation atmosphere and interactive process.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G635.5

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本文編號(hào)：2280465