發(fā)布時間：2018-10-09 18:31

【摘要】：在東亞文化圈內,以漢字為載體,中國文化長期影響著周邊諸國。然而,伴隨著全球化進程的加快,各國在重視本民族文化理解與傳承的同時,亦通過文化輸出擴大其認同感和國際影響力。時至今日,韓國對于漢字的使用已呈現出明顯的淡化態(tài)勢,而越南也已停止使用漢字,唯獨日本在保留漢字的同時還非常重視漢文教育,甚至可以說漢文教育是日本國語教育中的重要組成部分。眾所周知,國語教育是現代教育體系中的重心,是人類生存發(fā)展的基礎,也是人文修養(yǎng)和精神文明的重要支撐。而教材又是教育過程中必不可少的工具。通過對教材的研究,既可以窺探當今日本漢文教育的現狀和教育理念,又可以起到拋磚引玉的作用,將日本漢文教育研究介紹到中國的同時,希望能給中國國內語文教材資源的開發(fā)和古詩文教學提供一定的借鑒。本論文共分四個部分。主要是對日本高中《國語綜合》中的漢詩文選篇及教學進行研究。第一部分,圍繞日本文部科學省于2012年檢定通過、2013年投入教學使用的9家出版社的23種高中《國語綜合》教材,從文類、時代、內容等多個角度對漢文選篇進行分類統(tǒng)計。同時,選取了“史傳·史話”類選篇重要出處——《十八史略》為重點描述對象,梳理其在教材發(fā)展演變過程中從無到有后來達到與《史記》并駕齊驅,合稱為“史傳教材雙璧”這一漫漫長路,并分析了其流行日本的原因在于簡明精煉、通俗易懂的自身特點適應了漢文教材編寫及日本人閱讀的需要；漢文教育的興衰、漢學修養(yǎng)的高低以及編訂刊行的數量影響了其傳播。此外,還結合了由溪水社出版的《漢文教材研究》系列叢書,對漢文教學設計及教學特點進行了歸納。第二部分,則以漢詩為切入點,從詩體、詩人、內容等視角對選篇進行了分類統(tǒng)計。并將“詩仙”李白作為個案,發(fā)現教材中多選錄其“思鄉(xiāng)”、“送別”主題的絕句。這不僅在于李白的生平經歷推動了該內容詩歌的創(chuàng)作,數量頗多,藝術價值極高；也在于該內容的詩歌符合日本社會的“人情”觀。除此之外,還對教材中“二白”地位的變化軌跡進行勾勒,發(fā)現李白后來居上的這一現象與日本人的審美變化及中國文學思潮的東漸扶桑有著密切的關聯。而在漢詩教學上,日本除了重視朗讀、想象這一普遍環(huán)節(jié)外,還呈現出符合民族個性的特點,即非常注重文史地的結合以及對自然風光的感受,特別是對色彩的解讀。第三部分,從文學歷史的關聯性、作家作品的經典性、閱讀理解的難易度、教材編制的參照性等多個維度探索日本高中《國語綜合》漢詩文選篇影響因素。第四部分,將日本漢文教育置于東亞文化圈內,橫向比較其與韓國、越南等國語教材中漢詩文選篇的差異,辨析其選篇特征。并在此基礎上結合赴日本專題考察的所見所聞,客觀看待現行日本高中國語教材中的漢詩文選篇及漢文教育存在的問題,提出自己的一些建議。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 青野英美;日本高中國語課程設置情況和背景及教材情況[J];語文建設;2005年11期

2 張梅;胡學亮;;江戶時代日本藩校教學活動的考察[J];教育學報;2014年04期

3 康保成;日本的中國古典文學教學及其對我們的啟示[J];中山大學學報論叢;1999年01期

相關碩士學位論文 前4條

1 權俊良;新時期高中語文教材古代作品選文研究[D];蘇州大學;2005年

2 蔡健;新時期高中語文教科書之中國古代文學作品研究[D];華東師范大學;2006年

3 張曉琴;中學語文教材中古代小說選文研究[D];上海師范大學;2010年

4 王群;學校古典詩歌教育之中日比較研究[D];首都師范大學;2014年

，

本文編號：2260344