超越課堂:美國(guó)中小學(xué)校外STEM項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)估
本文選題:美國(guó) + 校外STEM項(xiàng)目; 參考:《中國(guó)電化教育》2017年11期
【摘要】:為探究美國(guó)校外STEM項(xiàng)目的發(fā)展路徑,該文從校外STEM項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)估兩大關(guān)鍵元素出發(fā),梳理和總結(jié)目前美國(guó)校外STEM項(xiàng)目發(fā)展與運(yùn)作狀況。校外STEM項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中,呈現(xiàn)夏令營(yíng)項(xiàng)目、周末項(xiàng)目以及放學(xué)后項(xiàng)目等多種類(lèi)型,并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在普及STEM基礎(chǔ)教育中發(fā)揮重要作用,但也面臨資金、項(xiàng)目質(zhì)量和師資等方面諸多新挑戰(zhàn)。為了確保校外STEM項(xiàng)目的有效實(shí)施,美國(guó)制定了校外STEM項(xiàng)目學(xué)生成就評(píng)估框架,針對(duì)校外STEM項(xiàng)目實(shí)行三級(jí)評(píng)估模式。該研究對(duì)于推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)在創(chuàng)建多樣化的校外STEM項(xiàng)目、提升校外STEM項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)性和建立STEM項(xiàng)目有效評(píng)估等領(lǐng)域提供參考價(jià)值和借鑒意義。
[Abstract]:In order to explore the development path of the American off-campus STEM project, this paper starts from two key elements of the implementation and evaluation of the off-campus STEM project, combs and summarizes the current development and operation of the American off-campus STEM project. In the process of implementing the outside STEM project, there are many kinds of summer camp project, weekend project and after-school project, which play an important role in popularizing STEM basic education with its unique advantage, but it also faces funds. There are many new challenges in terms of project quality and faculty. In order to ensure the effective implementation of the off-campus STEM project, the United States has formulated a framework for student achievement evaluation of the off-campus STEM project, and implemented a three-level evaluation model for the off-campus STEM project. The research provides reference value and significance for promoting the establishment of diversified out of school STEM projects, enhancing the professionalism of the outside STEM projects and establishing the effective evaluation of the STEM projects in primary and secondary schools in China.
【作者單位】: 華南師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【基金】:教育部人文與社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目(教育學(xué))“城市小學(xué)流動(dòng)兒童受教育過(guò)程性別差異的文化社會(huì)學(xué)分析”(課題編號(hào):15YJC880123)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】:G632.4
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前6條
1 張燕軍;;21世紀(jì)美國(guó)中小學(xué)生STEM素質(zhì)低下問(wèn)題及其對(duì)策[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2013年06期
2 戴峰;;紐約三大科技高中的STEM教育[J];上海教育;2012年11期
3 正非;;STEM中學(xué):孕育美國(guó)“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)”創(chuàng)新人才的搖籃[J];中國(guó)民族教育;2013年03期
4 楊鳳娟;;對(duì)美國(guó)K-12學(xué)段“STEM”教育的觀(guān)察與思考——從物理教學(xué)的視角闡釋[J];北京教育(普教);2013年07期
5 汪佳敏;施偉儀;;《可視化溝通》課程設(shè)計(jì)提升STEM教學(xué)有效性[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年07期
6 張紅洋;楊艷妮;;美國(guó)中小學(xué)STEM教育對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的啟示[J];新課程研究(下旬刊);2014年08期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條
1 田莎;中美STEM課程案例分析研究[D];上海師范大學(xué);2016年
2 蔡海云;STEM教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2017年
3 彭小芳;美國(guó)中小學(xué)STEM教師合作培養(yǎng)模式分析[D];中南大學(xué);2013年
,本文編號(hào):2107108
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2107108.html