本文關(guān)鍵詞：新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

農(nóng)村中學信息技術(shù)教學課堂上存在的問題及對策研究 投稿：孫憊愜

【摘要】本文通過我國農(nóng)村中學信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)狀中分別存在信息技術(shù)師資配備不夠合理、對信息技術(shù)課程的重視程度不夠、教學模式單一、學生對信息技術(shù)的認知度不夠，基礎(chǔ)水平普遍較低以及計算機硬件設施不完善的問題。并根據(jù)我國農(nóng)村中學信息技術(shù)教學課堂現(xiàn)…

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【摘要】當前我國教育的發(fā)展速度越來越快，而三本院校的創(chuàng)建時間普遍較短，沒有很好的教學先例及經(jīng)驗作為參考，只能摸著石頭過河，學生的教學工作處在探索階段。本文從三本學院的學生特點出發(fā)分析和探討了學生教育的特點和方式�！娟P(guān)鍵詞】三本學院；學生特點；教師；教…

　　【摘 要】本文通過我國農(nóng)村中學信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)狀中分別存在信息技術(shù)師資配備不夠合理、對信息技術(shù)課程的重視程度不夠、教學模式單一、學生對信息技術(shù)的認知度不夠，基礎(chǔ)水平普遍較低以及計算機硬件設施不完善的問題。并根據(jù)我國農(nóng)村中學信息技術(shù)教學課堂現(xiàn)狀中的問題提出加強農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的師資力量、采用教學模式的多樣化以豐富課堂教學、建立合理的機制支持，提高重視程度、關(guān)注學生的知識水平差異和加大設備經(jīng)費的投入等幾點對策。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學；信息技術(shù)教學；現(xiàn)狀；對策
　　鄧小平曾說過“計算機要從娃娃抓起”，而在我國農(nóng)村地區(qū)的信息計算教學中，計算機的應用技能并沒有得到很好的普及。在新課程的實施中，素質(zhì)教育的地位日趨升高，而信息技術(shù)的能力培養(yǎng)對促進學生的全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。因此，“如果在現(xiàn)狀中找到問題的所在，及時采取措施解決問題，并以最大化的程度推動我國農(nóng)村地區(qū)中學信息技術(shù)教育教學”已成為我國教育界高度重視的問題。
　　一、我國農(nóng)村中學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀中存在的問題
　　1.信息技術(shù)師資配備不夠合理
　　我國現(xiàn)狀中擔任中學信息技術(shù)課的老師很大一部分都不是出自于信息技術(shù)專業(yè)，僅靠淺薄的一些計算機知識和課本上的內(nèi)容對學生進行教學。實際上，他們對于信息技術(shù)運用和了解都不夠成熟，只能夠應付于中學信息技術(shù)教育課程中的簡單教學，當真正遇到信息技術(shù)上的麻煩和故障時，都素手無策。相對于農(nóng)村的中學來說，這種現(xiàn)象更甚，農(nóng)村地區(qū)各門文化課本身的師資力量缺乏現(xiàn)象就十分嚴重，信息技術(shù)課程的師資素質(zhì)水平便可想而知。
　　2.對信息技術(shù)課程的重視程度不夠
　　在我國初中的教學中，語、數(shù)、外一直都被學校、家長和學生所重視，而其他副課包括體育、信息技術(shù)和音樂等課程都經(jīng)常被忽視，甚至是這些課程被文化課所占用。這種現(xiàn)象明顯體現(xiàn)出了學校和社會對信息技術(shù)課程的不夠重視，而農(nóng)村地區(qū)的教育水平較為落后，人們的思想觀念也比較滯后，農(nóng)村的經(jīng)濟條件及其社會環(huán)境無法對學生的信息技術(shù)課程起到保障作用。特別是一些家庭條件不寬裕的學生，家里無法配備電腦設備，他們對信息技術(shù)的了解更是一無所知了。
　　3.教學模式單一
　　對于農(nóng)村初中信息技術(shù)課程的教學，尤其對于山區(qū)和邊沿地區(qū)學校，老師一般只通過傳統(tǒng)的教學方式，靠黑板和老師的口述來對這門課程進行教學。面對傳統(tǒng)教學的枯燥無味，加上平時實踐操作的機會較少，這讓農(nóng)村信息技術(shù)的課程很難達到教學的目的。
　　4.學生對信息技術(shù)的認知度不夠，基礎(chǔ)水平普遍較低
　　由于農(nóng)村地區(qū)學生對計算機的接觸時間普遍較晚，對計算機各種知識和操作的應用沒有理論基礎(chǔ)，在簡單的信息技術(shù)實踐中問題層出不窮。在學生整體基礎(chǔ)水平較低的情況下，一些老師也感到很無力，在講授完理論知識之后，就讓學生自己進行摸索。事實上，學生并沒有掌握到許多信息技術(shù)知識，大部分注意力和興趣都在于網(wǎng)上交友聊天和網(wǎng)絡游戲中。
　　5.計算機硬件設施不完善
　　相對于城市學校來說，農(nóng)村中學的機房計算機硬件設施是不太完善的，設備少、配置差以及機器的老化等情況十分嚴重。一些學校經(jīng)常會出現(xiàn)兩個人共用一臺電腦的情況，機房環(huán)境灰塵厚重，機房管理相對缺乏，這樣的機房計算機硬件設施已經(jīng)無法滿足中學生信息技術(shù)教學的需求。
　　二、提出有關(guān)農(nóng)村中學信息技術(shù)教學課堂現(xiàn)狀中問題的幾點對策
　　1.加強農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的師資力量
　　為了強化農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的教學水平，必須從師資力量著手，全力加強老師的教學水平和信息技術(shù)素質(zhì)能力。由于很大一部分中學信息技術(shù)課的任課老師都是非專業(yè)出生，也沒有經(jīng)過專業(yè)的、全面的學習，十分有必要對老師進行培訓，在知識源頭處實現(xiàn)質(zhì)和量的雙向提高。只有擁有優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，才能徹底提高學校的教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標以及達到教人、育人的教學效果。
　　2.采用教學模式的多樣化以豐富課堂教學
　　在現(xiàn)狀中已經(jīng)了解到當前我國很多學校的信息技術(shù)課都一直堅持著傳統(tǒng)教學的方式，除了這種教學方式的枯燥無味以外，一部分學校信息技術(shù)的課堂通常成為了學生完成其他作業(yè)的時間。在這樣的情況下，學生們不愿學，沒有學習的興趣和積極性，一定程度上也提高了老師的教學難度，讓老師也缺失了授課的信心和動力。實際上，對于農(nóng)村初中的信息技術(shù)課堂更應該拋棄傳統(tǒng)老套的教學方式，采用多樣化的教學模式，利用多媒體課件教學、學生自主實踐操作等形式增強課堂的趣味性，豐富課堂教學。在學生樂于投入到這樣的課堂的過程中，也培養(yǎng)了學生在學習上的積極性和主動性。
　　3.建立合理的機制支持，提高重視程度
　　想要讓我國農(nóng)村信息技術(shù)教學課堂現(xiàn)狀中的問題得以解決，想要全力提高農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育的教學質(zhì)量，就必須從根本出發(fā)，提高社會和學校對信息技術(shù)課程的重視度，，大力宣傳有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展前景，切實提升信息技術(shù)的課堂地位。在此基礎(chǔ)上，學校應建立合理的機制支持，規(guī)范教師的教學行為，對優(yōu)秀成績和教學成果進行鼓勵，以提高師生在課堂上的積極性，從而推動農(nóng)村地區(qū)中學信息技術(shù)的知識傳播和普及。
　　4.關(guān)注學生的知識水平差異
　　由于家庭因素、社會因素和學生自身素質(zhì)等方面的原因，造成班級里學生知識水平高低不等的情況是常見的。老師必須要關(guān)注學生的知識水平差異，與學生進行溝通和交流，了解和掌握學生的學習狀況，制定合理的教學方案。鼓勵優(yōu)秀的學生，關(guān)注和幫助后進生，用“以優(yōu)帶良、學習互補”等方式，全力帶動每一個學生的學習節(jié)奏。
　　5.加大設備經(jīng)費的投入
　　初中信息技術(shù)課堂的實踐和操作是檢驗學生學習收獲和教學成果的重要環(huán)節(jié)，而大多數(shù)農(nóng)村初中對于機房設備的投放相對于較少，機器老舊現(xiàn)象嚴重。我國農(nóng)村中學更應該加大對設備經(jīng)費的投入，保證機房的硬件設施能滿足初中信息技術(shù)課堂的需要。
　　參考文獻：
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　　[4]侯曉飛.延邊地區(qū)初中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究[D].延邊大學.2011
　　[5]江紅來.新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].華東師范大學.2007

【摘要】本文通過我國農(nóng)村中學信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)狀中分別存在信息技術(shù)師資配備不夠合理、對信息技術(shù)課程的重視程度不夠、教學模式單一、學生對信息技術(shù)的認知度不夠，基礎(chǔ)水平普遍較低以及計算機硬件設施不完善的問題。并根據(jù)我國農(nóng)村中學信息技術(shù)教學課堂現(xiàn)…

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