發(fā)布時間：2018-05-16 10:54

  本文選題：山西省中小學(xué)教師 + 遠程培訓(xùn)　； 參考：《教育理論與實踐》2017年23期

【摘要】：當前,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)已非常普遍,但由于培訓(xùn)內(nèi)容實用性不強、培訓(xùn)的互動性不夠、培訓(xùn)的激勵機制不完善、培訓(xùn)環(huán)境的虛擬性太強等原因,導(dǎo)致在實踐中存在著遠程培訓(xùn)觀念相對滯后、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)缺乏針對性、培訓(xùn)時間安排過長、培訓(xùn)學(xué)員的監(jiān)測方式和評價體系過于"重量輕質(zhì)"以及網(wǎng)絡(luò)交互機制尚未完善等問題。完善中小學(xué)教師省級遠程培訓(xùn),需要強化中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)意識;確立適應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)目標;健全中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的督導(dǎo)評估評價體系;完善中小學(xué)教師培訓(xùn)模式服務(wù)體系;加強對各級指導(dǎo)教師的培訓(xùn);構(gòu)建教師研修共同體。
[Abstract]:At present, the distance training of primary and secondary school teachers in modern network environment is very common, but because the content of training is not practical, the interaction of training is not enough, the incentive mechanism of training is not perfect, the virtual nature of training environment is too strong and so on. As a result, the concept of distance training lags behind in practice, the development of network courses lacks pertinence, and the training time is too long. The monitoring and evaluation system of the trainees is too light and heavy, and the network interaction mechanism is not perfect. To perfect the provincial distance training of primary and middle school teachers, we should strengthen the learning consciousness of teachers' distance training, establish the training target to meet the needs of the professional development of primary and secondary school teachers, perfect the evaluation system of supervision and evaluation of the network distance training of primary and middle school teachers. To perfect the service system of primary and middle school teachers' training mode; to strengthen the training of teachers at all levels; to build a community of teachers' research.
【作者單位】： 山西省電化教育館;
【基金】：山西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃中小學(xué)(幼兒園)教師培訓(xùn)理論與實踐研究專項課題“山西省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的課程內(nèi)容方式效果研究”(項目編號:PZ-13024)的階段性研究成果
【分類號】：G434;G635.1

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