本文關(guān)鍵詞：略論初中古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2010年

略論初中古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育

朱黎芬  

【摘要】： 中國傳統(tǒng)文化是我們民族在漫長的的歷史長河中創(chuàng)造的獨有的精神財富,她一度受到?jīng)_擊和質(zhì)疑,隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,傳統(tǒng)文化再一次被人們談?wù)摵完P(guān)注,并興起了一股方興未艾的傳統(tǒng)文化熱。但是,冷靜地分析這股熱潮,我們發(fā)現(xiàn),其中有不少商業(yè)化、功利性的目的和不理性、不科學(xué)的態(tài)度,這對弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化是不利的。 初中階段是學(xué)生建立知識體系、培養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成文化人格的最重要的時期,在這個階段進(jìn)行全面良好的傳統(tǒng)文化教育,對塑造人,塑造民族心理是非常必要的。中學(xué)語文教學(xué),尤其是古詩文教學(xué),是普及和發(fā)展傳統(tǒng)文化的最好陣地,也是奠定學(xué)生傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)的最佳階段。然而因為各種歷史和現(xiàn)實的原因,尤其是應(yīng)試教育和考試制度的原因,傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)行初中語文教學(xué)中并沒有受到足夠的重視。因此,如何更好地在這一階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和普及,并對現(xiàn)代生活做出積極的影響,是十分值得我們討論研究的。 教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本媒介。一套好的語文教材,對傳統(tǒng)文化教學(xué)起著不可估量的作用,它既是教師開展教學(xué)、弘揚文化的基點,又是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的最佳資源。上海教育出版社出版的九年義務(wù)教育課本《語文》總體是符合《新課標(biāo)》要求的‘,較全面地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化知識和精神的。在教學(xué)實踐中,筆者立足于這套教材,根據(jù)學(xué)生具體情況,使用各種教學(xué)方法,開展各樣綜合學(xué)習(xí),在古詩文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育,不僅讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時獲得知識,還使學(xué)生在課堂活動中和課外實踐和運用所學(xué)知識,加深他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解,為弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。同時針對實際使用過程中遇到一些問題,作為一線教師,也酌情提出一些編排方面的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.3
【目錄】：

中文摘要6-7

Abstract7-9

引言9-13

一、本課題研究綜述9-11

二.理論意義、實際意義和研究方法11-13

第一章 初中古詩文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育13-22

第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化和初中語文教學(xué)13-17

第二節(jié) 初中古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因17-22

一、初中古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀17-19

二、現(xiàn)狀產(chǎn)生原因的分析19-22

第二章 傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)行教材中的體現(xiàn)22-32

第一節(jié) 古詩文中蘊含的傳統(tǒng)文化因素22-29

第二節(jié) 以“詩教”為目的的涵養(yǎng)方式29-32

一、“每周一詩”中體現(xiàn)的“詩教”精神29-30

二、“每周一詩”編排的不盡如人意之處30-32

第三章 古詩文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育的策略思考32-43

第一節(jié) 教師傳統(tǒng)文化教育觀的樹立32-35

第二節(jié) 傳統(tǒng)文化在初中古詩文教學(xué)中的實踐35-43

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法35-36

二、采取豐富多元的課堂形式36-43

結(jié)語43-44

參考書目44-45

后記45

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本文編號：188585