發(fā)布時(shí)間：2018-05-12 08:22

  本文選題：信息化環(huán)境 + 語(yǔ)言能力�。� 參考：《南京師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：在人類的社會(huì)生活中,語(yǔ)言起著不可忽視的重要作用,它的的功能主要體現(xiàn)在社會(huì)生活和個(gè)體思維之中。語(yǔ)言在社會(huì)生活中能夠用來(lái)傳遞信息和進(jìn)行人際交往。同時(shí),思維能力的發(fā)展也與語(yǔ)言能力的發(fā)展密不可分。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出,語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)具有重要意義。但是,在世界各國(guó)都十分重視語(yǔ)言能力培養(yǎng)和測(cè)評(píng)的今天,我國(guó)對(duì)于中學(xué)生的語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)方面仍有很長(zhǎng)的路要走。另外,現(xiàn)有的語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)大多是基于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體,現(xiàn)代信息化環(huán)境下語(yǔ)言表達(dá)方式、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等的變化并未被納入語(yǔ)言能力的范疇,這顯然不符合信息時(shí)代發(fā)展對(duì)中學(xué)生語(yǔ)言能力的新要求。所以,本研究提出了信息化環(huán)境下中學(xué)生語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)問(wèn)題。本研究采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等研究方法,以及多種統(tǒng)計(jì)分析方法,設(shè)計(jì)編制和修訂完善了信息化環(huán)境下中學(xué)生語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)量表,并通過(guò)測(cè)試問(wèn)卷的形式對(duì)南京地區(qū)部分中學(xué)生進(jìn)行實(shí)證分析,進(jìn)一步修改完善了問(wèn)卷,驗(yàn)證了問(wèn)卷的信效度和適用性。首先,在大量關(guān)于語(yǔ)言能力的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)言能力在信息化環(huán)境下內(nèi)涵的延伸,初步擬定語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)量表。其次,采用專家咨詢和學(xué)生調(diào)查的方法,調(diào)整量表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。調(diào)整后的量表包括語(yǔ)言基本知識(shí)、聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力、視像識(shí)讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面寫(xiě)作能力、視像發(fā)表能力、語(yǔ)言情感和修養(yǎng)八個(gè)部分,共37個(gè)題項(xiàng)。最后,為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)好的量表的適用性,將量表以測(cè)試問(wèn)卷的形式進(jìn)行兩次試測(cè)。通過(guò)兩次探索性因素分析和一次驗(yàn)證性因素分析,以及信度分析、項(xiàng)目分析等統(tǒng)計(jì)分析并修訂問(wèn)卷后發(fā)現(xiàn),問(wèn)卷基本符合測(cè)量學(xué)的相關(guān)要求,適甩于信息化環(huán)境下中學(xué)生語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)。
[Abstract]:Language plays an important role in human social life, and its function is mainly reflected in social life and individual thinking. Language can be used to convey information and communicate with others in social life. At the same time, the development of thinking ability is closely related to the development of language ability. The syllabus of Chinese teaching in middle school points out that the strength of language ability is of great significance for students to learn other subjects, work and continue to study in the future. However, at a time when many countries all over the world attach great importance to the cultivation and evaluation of language competence, there is still a long way to go in evaluating the language competence of middle school students in China. In addition, most of the existing evaluation of language competence is based on traditional paper media. The changes of language expression, language content and language structure in modern information environment have not been brought into the category of language competence. This obviously does not accord with the information age development to the middle school student language ability new request. Therefore, this study puts forward the evaluation of middle school students' language competence in the information environment. This research adopts literature research method, questionnaire method, interview method and so on, as well as many kinds of statistical analysis methods, designed and revised and perfected the evaluation scale of middle school students' language ability under the information environment. And through the form of questionnaire to some middle school students in Nanjing area empirical analysis, further modified and improved the questionnaire, to verify the reliability and validity of the questionnaire and applicability. Firstly, on the basis of a great deal of literature research on the connotation and structure of language competence, combined with the extension of the connotation of language competence in the information environment, the evaluation scale of language competence is preliminarily developed. Secondly, the structure and content of the scale were adjusted by expert consultation and student investigation. The adjusted scale includes eight parts: language basic knowledge, listening comprehension, reading comprehension, visual reading ability, oral expression ability, written writing ability, visual presentation ability, language emotion and accomplishment. Finally, in order to test the applicability of the designed scale, the scale is tested twice in the form of a questionnaire. Through two exploratory factor analysis and one confirmatory factor analysis, as well as reliability analysis, item analysis and other statistical analysis and revision of the questionnaire, it is found that the questionnaire basically meets the requirements of surveying. The evaluation of middle school students' language ability in the information environment.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1877868