本文選題：初中英語(yǔ) + 課堂教學(xué)　； 參考：《曲阜師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實(shí)施課堂教學(xué)的第一步,良好的課堂導(dǎo)入有利于營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)也有利于促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在英語(yǔ)課堂上,好而高效的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,因此有利于幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)習(xí)效率。然而,目前有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入的研究比較缺乏,大多是教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施中很少被重視,一些教師經(jīng)常忽視或者未能有效利用導(dǎo)入開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本研究基于輸入和輸出理論,采用課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查法,試圖了解實(shí)際教學(xué)中課堂導(dǎo)入采用的主要方法及實(shí)際實(shí)施情況,分析如何設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入以提升課堂教學(xué)效率。研究發(fā)現(xiàn),大部分初中英語(yǔ)教師能夠意識(shí)到導(dǎo)入的重要性,但是關(guān)于導(dǎo)入的理論知識(shí)并不完善,導(dǎo)入方法較為單一,缺乏多樣性。作者通過(guò)分析研究結(jié)果得出一些教學(xué)啟示:教師在對(duì)導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要突出導(dǎo)入的功能,機(jī)動(dòng)靈活地綜合使用多種恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。另外,教師有必要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入的相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并在使用中不斷探索。作者希望通過(guò)本次研究,幫助初中英語(yǔ)教師加深對(duì)導(dǎo)入及其重要性的認(rèn)識(shí),幫助他們發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的不足;為初中英語(yǔ)教學(xué)工作優(yōu)化課堂導(dǎo)入、提高課堂教學(xué)效率提供參考,以促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
[Abstract]:The introduction link is the first step of carrying out classroom teaching. Good classroom introduction is conducive to creating lively classroom atmosphere and promoting the realization of teaching objectives and the improvement of classroom teaching quality. At the same time, it also helps to promote the smooth progress of the whole classroom teaching. In English classroom, good and efficient classroom introduction can stimulate students' interest in learning English, help them to establish the relationship between old and new knowledge, thus help them to consolidate their learning achievements and improve their learning efficiency. However, there is a lack of research on English introduction in middle schools, most of which are teachers' experience. The introduction link is seldom paid attention to in the actual implementation of teaching, and some teachers often ignore or fail to effectively use the introduction to carry out teaching activities. Based on the theory of input and output, using classroom observation and questionnaire survey, this study attempts to understand the main methods and actual implementation of classroom introduction in practical teaching, and analyzes how to design effective classroom introduction to improve classroom teaching efficiency. It is found that most junior middle school English teachers can realize the importance of introduction, but the theoretical knowledge of the introduction is not perfect, the method of introduction is single and the diversity is lacking. Through the analysis of the research results, the author draws some teaching enlightenment: teachers should stress the function of introducing in the design of the introduction, and use a variety of appropriate import methods flexibly and flexibly. In addition, it is necessary for teachers to strengthen the learning of relevant theoretical knowledge and to explore in use. Through this study, the author hopes to help junior middle school English teachers deepen their understanding of the introduction and its importance, and help them find out the deficiencies in the actual teaching, and optimize the classroom introduction for the junior middle school English teaching work. Improve the efficiency of classroom teaching to provide reference to promote the development of basic education.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1871305