本文關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)中書法教育實施的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘妥 初中語文教學(xué)中書法教育實施的現(xiàn)狀研究 課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生 游曼 指導(dǎo)老師 張輝蓉教授 摘要 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓之一，蘊含了中國的傳統(tǒng)精神，同時也是中國 傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號。書法教育有利于提高學(xué) 生的書寫水平與審美能力，提升學(xué)生的文化感知與素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。同 時，鑒于書法教育對于推進素質(zhì)教育，傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情 懷也有著極大的積極作用這一不可忽視的事實，教育部在2011年《義務(wù)教育語文 課程標(biāo)準(zhǔn) 2011版 》和2013年頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中對義務(wù)教 育階段學(xué)生分別提出了書法 硬筆和毛筆 教育的要求，規(guī)定中小學(xué)書法教育是 以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，在初中階段學(xué)生除了會正確書寫行楷 字以外，還要能臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 繼承并且發(fā)揚書法藝術(shù)和漢字文化應(yīng)該是我國中學(xué)教育的必然選擇，尤其對 于以識字、寫字教育為基礎(chǔ)融文學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)、歷史、天文、地理等豐富文化 內(nèi)容為一體的語文教育，對于書法教育的開展具有積極推動作用。但是我國長久 以來實行的應(yīng)試教育模式對此帶來了相當(dāng)大的消極影響，巨大的升學(xué)壓力致使學(xué) 校關(guān)注應(yīng)試教育所考查的知識和技能，而對于沒有完善考核制度的書法卻被完全 忽視。書法教育并沒有完全進入初中語文課程中，，即使學(xué)校規(guī)定了書法教育在語 文教學(xué)中實施，但也沒有很好的落實，課堂的教授方法和教授效果不經(jīng)如人意， 基本流于形式，部分學(xué)生字跡潦草，錯字連篇，連書寫的工整性都難保證，更遑 論藝術(shù)化的書寫一一書法了。書法作為我國的傳統(tǒng)文化中精髓，面對當(dāng)前的窘境， 令我

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