本文關(guān)鍵詞： 數(shù)學情感 高中數(shù)學 課程改革　出處：《教育科學研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高中數(shù)學課程改革對數(shù)學情感的關(guān)注程度明顯增強。數(shù)學情感的研究已有近半世紀的歷史,經(jīng)歷了從單一型情感模型到整合型情感模型的過渡。通過梳理數(shù)學情感構(gòu)成的模型:三因素(信念、態(tài)度、情緒)模型、三層次(信念系統(tǒng)、情緒機制、焦慮行為)模型、立體模型、問題解決中的情緒路徑模型等,概括出數(shù)學情感對當前高中數(shù)學課程改革的若干啟示:將數(shù)學情感作為數(shù)學思想方法的核心助力;降低認知負荷,減輕數(shù)學焦慮;提高教師運用數(shù)學情感規(guī)律的專業(yè)能力;實現(xiàn)數(shù)學情感與數(shù)學認知的整合。
[Abstract]:The mathematics curriculum reform in senior high school has paid more attention to mathematics emotion, which has been studied for nearly half a century. It has gone through the transition from a single emotional model to an integrated emotional model. By combing the mathematical affective model: three factors (belief, attitude, emotion) model, three levels (belief system, emotional mechanism, anxiety and behavior) model, Three dimensional model, emotional path model in problem solving, and so on, generalize some enlightenments of mathematics emotion to the reform of mathematics curriculum in senior high school: regard mathematics emotion as the core power of mathematics thought method, reduce cognition load, reduce mathematics anxiety; To improve teachers' professional ability of applying mathematical affective law and realize the integration of mathematical emotion and mathematical cognition.
【作者單位】： 香港中文大學教育學院;
【基金】：香港研究資助局支持項目“教師情緒勞動與其效能感與身心康寧”(CUHK14413314)的研究成果
【分類號】：G633.6

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本文編號：1550771