本文關(guān)鍵詞： 數(shù)學教師 數(shù)學觀 數(shù)學教學觀　出處：《課程.教材.教法》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當下數(shù)學教師的數(shù)學觀和數(shù)學教學觀模糊,錯位現(xiàn)象嚴重,這既制約了教師的專業(yè)發(fā)展,也降低了數(shù)學教學的品質(zhì)與效益�；趯嵺`需求,數(shù)學教師應從八個方面入手,樹立積極的、與時代發(fā)展同步的數(shù)學觀和數(shù)學教學觀。
[Abstract]:The present mathematics teachers' view of mathematics and mathematics teaching is vague and misplaced, which not only restricts the teachers' professional development, but also reduces the quality and benefit of mathematics teaching. Based on the practical demand, mathematics teachers should start from eight aspects. Set up a positive, synchronous with the development of mathematics and mathematics teaching view.
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;臺州市教育局教研室;
【基金】：教育部課程教材研究所“十二五”規(guī)劃重點課題“解析幾何”內(nèi)容修訂研究(KC2014-018) 浙江省教研課題“高中數(shù)學研究型教學”
【分類號】：G633.6

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本文編號：1513480