發(fā)布時間：2018-02-10 17:20

  本文關鍵詞： 主體地位 高中思想政治 缺失 對策　出處：《蘇州大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：尊重學生的主體地位、發(fā)展學生的主體性是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求。為了研究學生在高中思想政治教學中的主體地位,必須厘清落實學生主體地位的依據(jù)和意義,闡述學生主體地位和主體性的內(nèi)涵,回溯師生關系的若干觀點等。筆者以本人所在學校高一學生為個案,運用文獻法、問卷法、訪談法等方法,調(diào)查學生在思想政治教學中主體地位的落實現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):學生的主體地位沒有得到有效的落實,學習興趣低下,學習效果較差。經(jīng)分析,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對落實學生主體地位存在消極影響,僵化的教學模式和單一的評價模式等桎梏了學生的主體地位。為了落實學生的主體地位,必須樹立正確的教師觀、學生觀和教材觀;激發(fā)學生的學習興趣;構建和諧的政治課堂;建立科學的評價體系。
[Abstract]:Respecting students' subjective status and developing students' subjectivity are the inevitable requirements for the overall development of human beings. In order to study the students' main position in high school ideological and political teaching, we must clarify the basis and significance of implementing students' subjective status. This paper expounds the connotation of students' subjective status and subjectivity, and some viewpoints on the relationship between teachers and students. The author takes the first year students in his school as a case, using the methods of literature, questionnaire, interview, etc. Through the investigation, it is found that the main body status of the students has not been effectively implemented, the interest in learning is low, and the learning effect is poor. It is found that the traditional culture has a negative influence on the implementation of the students' subjective status, and the rigid teaching model and the single evaluation model have shackled the students' subjective status. In order to carry out the students' subjective status, it is necessary to establish a correct view of teachers. Views on students and textbooks; arousing students' interest in learning; constructing harmonious political classroom; establishing scientific evaluation system.
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

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本文編號：1501038