本文關鍵詞： 問題式教學 思想政治課 教學設計 對策　出處：《吉林師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：當今社會對創(chuàng)新型人才的迫切需要對教育領域提出了更高的要求,而青少年時期的發(fā)展成長在人才塑造過程最為關鍵,作為影響青少年成長最為深刻的基礎教育必須有所突破以適應高要求。隨著新課程改革的不斷深入、素質教育的全面展開,近些年無論是在教育理念還是教學方法上都發(fā)生著深刻的變革,并取得了不俗的成果。其中問題式教學憑借它能有效發(fā)展學生思維、提高解決問題能力等優(yōu)勢受到了很多教育工作者的推崇。問題式教學是教師在問題教學理論及相關學習理論的指導下,遵循教學規(guī)律為特定的教學目標服務的基于問題的教學活動結構。具體講便是教師依據具體學科特點及教學內容,在遵循學生認知規(guī)律的基礎上,創(chuàng)設問題情境,引導并啟發(fā)學生在已經掌握的經驗基礎之上再去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,進而嘗試提出新的問題,在習得知識的同時,發(fā)展思維、提高能力。高中思想政治課程是將知識性和教育性的統(tǒng)一體現(xiàn)的最為集中的一門課程,不僅僅只是承擔著相關基礎知識的教授,而且還承擔著情感態(tài)度和價值觀的教育,以及最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性和發(fā)掘學生的內在潛能。問題式教學運用于高中思想政治課將會更好的實現(xiàn)以上任務,本文旨在立足于理論和實踐的雙重考量下,對高中思想政治課問題式教學進行全面的教學設計。本文試圖通過對“問題”本身的追問、問題式教學的特質以及教學設計內涵的分析,為高中思想政治課問題式教學設計尋求理論支撐,這里不僅涉及到建構主義教育教學理論,而且還涉及到與思想政治課問題式教學關系密切的問題教學理論,進而為其制定設計原則。在理論的指導、原則的規(guī)范下,對高中思想政治課問題式教學設計進行設計思路的整理與建構,這部分內容是對思想政治課教學目標、教學過程、教學組織、教學評價的全面分析,其中教學過程將從教學環(huán)節(jié)和問題解決過程兩個角度解讀,試圖為高中思想政治課構建出相對完整的基于問題式教學的設計流程,最后針對具體的教學步驟提供切實可行的實施策略,以便更好的為教學實踐服務。
[Abstract]:Nowadays, the urgent need for innovative talents in the society has put forward higher requirements in the field of education, and the development and growth of youth is the most critical in the process of talent shaping. As the most profound influence on the growth of young people, basic education must break through in order to meet the high requirements. With the deepening of the new curriculum reform, the overall development of quality education. In recent years, both in the educational concept and teaching methods have undergone profound changes, and achieved good results, among them, problem teaching can effectively develop the thinking of students. Improving the ability to solve problems and other advantages has been praised by many educators. Problem teaching is under the guidance of problem teaching theory and related learning theory. The structure of problem-based teaching activities, which follows the teaching rules and serves a specific teaching goal. Specifically, teachers follow the rules of students' cognition according to the characteristics of specific subjects and teaching contents. Create problem situations, guide and inspire students to find problems, analyze problems, solve problems on the basis of the experience they have mastered, and then try to put forward new problems to develop their thinking while acquiring knowledge. High school ideological and political curriculum is the unity of knowledge and education reflected the most concentrated curriculum, not only bear the relevant basic knowledge of the professor. And also undertake emotional attitudes and values of education. And to maximize the students' subjective initiative and explore the students' internal potential. The use of problem-based teaching in high school ideological and political classes will better achieve the above tasks. The purpose of this paper is to carry out a comprehensive teaching design for the problem teaching of high school ideological and political course based on the dual consideration of theory and practice. The characteristics of problem teaching and the analysis of the connotation of teaching design seek theoretical support for the problem teaching design of high school ideological and political course, which involves not only constructivism educational teaching theory. And it also involves the theory of problem teaching which is closely related to the problem teaching of ideological and political course, and then formulates the design principles for it, under the guidance of theory, under the criterion of principle. This part is a comprehensive analysis of the teaching objectives, teaching process, teaching organization and teaching evaluation of the ideological and political course in senior high school. The teaching process will be interpreted from the aspects of teaching links and problem-solving process, trying to build a relatively complete design process of problem-based teaching for high school ideological and political lessons. Finally, it provides practical implementation strategies for specific teaching steps in order to better serve teaching practice.
【學位授予單位】：吉林師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

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本文編號：1491007