本文關(guān)鍵詞： 學(xué)業(yè)水平考試 事后等值 等值條件 等值設(shè)計(jì)　出處：《教育測量與評價(jià)》2016年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：測驗(yàn)等值是學(xué)業(yè)水平考試的重要環(huán)節(jié)。為了保障考試安全,事后等值值得嘗試。實(shí)施測驗(yàn)等值,除了必須滿足等值對測評內(nèi)容、信度、對稱性、公平性和總體不變性5個(gè)方面的苛刻要求,還要滿足它對等值樣本的能力水平分布,以及錨測驗(yàn)與正式測驗(yàn)的一致性等方面的要求。另外,提前建設(shè)標(biāo)桿試卷、研發(fā)測驗(yàn)常模或制定等級標(biāo)準(zhǔn)也是測驗(yàn)等值必不可少的工作。在條件許可的情況下,等值設(shè)計(jì)的方案以共同人設(shè)計(jì)或等組設(shè)計(jì)、非等組錨題設(shè)計(jì)(NEAT)為宜。
[Abstract]:Test equivalence is an important part of the academic level test. In order to ensure the safety of the test, the ex post equivalent is worth trying. In order to implement the test equivalence, in addition to meeting the needs of the content, reliability and symmetry of the test, it is necessary to carry out the test equivalence. The strict requirements of fairness and overall invariance should meet the requirements of the ability level distribution of equivalent samples and the consistency between anchor test and formal test. In addition, the benchmarking test paper should be built ahead of time. It is also necessary to develop test norm or grade standard. When conditions permit, the equivalent design scheme is designed by common person or group. Non-equal group anchor design is appropriate.
【作者單位】： Bright
【分類號】：G632.474
【正文快照】： 為了減輕高考壓力、降低“一考定終身”的危害,新一輪高考招生制度改革在減少高考科目數(shù)量、試行一年多考、推行省級學(xué)業(yè)水平考試等方面推出了重大舉措。[1][2][3]不過,要實(shí)現(xiàn)改革的初衷,學(xué)業(yè)水平考試的等值問題就必須得到解決。否則,這些新舉措就有可能導(dǎo)致學(xué)生大規(guī)模反復(fù)參

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本文編號：1479207