本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理微課程分析與綜合能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)模式研究　出處：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本人通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)與書(shū)籍的查閱意識(shí)到分析與綜合能力的重要性,與此同時(shí)也看到了傳統(tǒng)中學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力的弊端。時(shí)下微課程正在我國(guó)迅速發(fā)展,本人發(fā)現(xiàn)微課程在彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。就此,本人以建構(gòu)主義理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)法等相關(guān)理論的為依據(jù),運(yùn)用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查、案例研究法最終構(gòu)建出三種學(xué)習(xí)模式：1、概念講述型學(xué)習(xí)模式2、思維導(dǎo)圖型學(xué)習(xí)模式3、地理試題型學(xué)習(xí)模式。
[Abstract]:I am aware of the importance of the ability to analyze and synthesize through the reference of relevant literature and books. At the same time, we also see the drawbacks of cultivating students' ability of analysis and synthesis in traditional middle school education. Nowadays, micro-curriculum is developing rapidly in our country. I find that micro-curriculum has a unique advantage in making up for the traditional middle school education to cultivate students' analytical and comprehensive ability. In this regard, I use constructivism theory, cognitive learning theory. On the basis of mastering the relevant theories such as learning method, using action research, literature research, questionnaire and interview investigation, the case study method finally constructs three learning modes: 1: 1 and 2. Thinking map-based learning model 3, geography test-based learning model.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1406185