本文關鍵詞：人教版與岳麓版中學歷史教材課文輔助系統(tǒng)比較研究　出處：《華中師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：20世紀80年代后期以來,世界各國出現(xiàn)了基礎教育改革的浪潮。面對這樣的世界潮流,我國也啟動了基礎教育改革,但是我國在2000年才開始開展此項工作。我國第一個《普通高中歷史課程標準(實驗)》(以下簡稱《課標》)于2003年問世。新《課標》的問世體現(xiàn)了教育領域的新的教育精神和理念。根據(jù)新的精神和理念,教科書不再是統(tǒng)一的單本,即“一綱單本”,而是多本,即“一標多本”。這種巨大的改變徹底打破了以往的傳統(tǒng)形式,呈現(xiàn)出多個版本共同詮釋文化知識的局面。這一舉措豐富了教科書的內容和表達形式,深化了不同教科書之間縱向和橫向的對比學習和研究。在不同版本的教科書中,最具特色的版本是人教版和岳麓版。本文在已有的研究成果的基礎之上,結合系統(tǒng)論的觀點對課文輔助系統(tǒng)進行研究。課文輔助系統(tǒng)進一步可以分為課前導入系統(tǒng),課中闡釋系統(tǒng),課后鞏固系統(tǒng)三個部分,并仔細梳理每一個部分各自包含的具體要素,理清這些基本的理論之后,具體對人教版與岳麓版歷史教材課文輔助系統(tǒng)比較研究,分析兩個版本教科書輔助系統(tǒng)的優(yōu)缺點,制定合理、科學、高效的輔助系統(tǒng)設計原則,滿足學生的學習和認知要求及規(guī)律。全文共四個部分：第一部分,從選題緣起、研究現(xiàn)狀、研究方法和思路對歷史教材課文輔助系統(tǒng)進行一個全面的概述。第二部分,在整體上對歷史教科書的課文輔助系統(tǒng)進行研究,在概念上對歷史教科書的結構系統(tǒng)、課文輔助系統(tǒng)進行了界定,另外,在構成要素、內容和功能上對課文輔助系統(tǒng)進行分析和說明。第三部分,在文獻整理和個案分析的基礎上,嘗試對兩個版本的教科書課文輔助系統(tǒng)進行分析,梳理出兩個版本在課文輔助系統(tǒng)方面的異同。第四部分,結合上文比較分析和調查訪談,提出優(yōu)化教學輔助系統(tǒng)的建議。
[Abstract]:In the second part , the author makes a comprehensive overview of the text - assisted system in the field of education .

【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

【參考文獻】

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本文編號：1395644