本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)業(yè)水平考試定位研究　出處：《河南大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：初中學(xué)業(yè)水平考試是連接初中與高中的關(guān)鍵性測試,是初中教育中具有周期性的一項重要工作,同時也是深度影響當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),經(jīng)過不斷發(fā)展,其性質(zhì)逐步由選拔與甄別過渡到兼顧選拔甄別與達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的水平性考試。隨著2013年11月18日十八屆三中全會的召開,會議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,《決定》從國家高度明確提出要“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”。推進考試招生制度改革,從根本上解決一考定終身的弊端。由此,對初中學(xué)業(yè)水平考試進行深入、系統(tǒng)地研究是順應(yīng)時代要求和推動政策落實的必然選擇,完善初中學(xué)業(yè)水平考試?yán)碚擉w系和破解實踐難題成為當(dāng)務(wù)之急,對初中學(xué)業(yè)水平考試的恰當(dāng)定位又是解決理論問題和實踐問題的關(guān)鍵。因此,本研究把焦點集中在初中學(xué)業(yè)水平考試的定位上。本研究嘗試在理論研究和實踐探索兩個方面對初中學(xué)業(yè)水平考試定位進行研究,首先從初中學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)概念解讀出發(fā),對初中學(xué)業(yè)水平考試的概念、內(nèi)容、性質(zhì)及功能進行了詳細的闡述,并對初中學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)及功能定位做出了學(xué)理性的分析。接著從理論研究走向?qū)嵺`,通過問卷調(diào)查和訪談的方法,了解到當(dāng)前初中學(xué)業(yè)水平考試存在著對初中學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)定位認(rèn)識模糊不清、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展的功能未能充分發(fā)揮、初中學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)缺位、監(jiān)測功能未得到有效發(fā)揮以及缺乏高效的反饋機制等問題。通過分析發(fā)現(xiàn)造成這些問題的原因有:傳統(tǒng)考試觀念的束縛、考務(wù)管理機制不成熟、“兩考合一”本身的缺陷、考試目的與手段的錯位等原因�；诖�,本研究提出了初中學(xué)業(yè)水平考試的改進策略,主要有明確初中學(xué)業(yè)水平考試性質(zhì)及功能定位、提高考試專業(yè)化水平、建構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)業(yè)水平考試評價體系等。
[Abstract]:Junior high school level test is a key test linking junior high school and senior high school. It is an important work with periodicity in junior high school education, and it is also an important link that deeply affects the reform and development of basic education in our country. After continuous development, the nature of the transition from selection and screening to both selection and screening and to meet the requirements of the curriculum standards of the level examination. With the 18 Central Committee of the third Plenary session held in November 18th 2013. The meeting adopted the "decision of the CPC Central Committee on several important issues in comprehensively deepening Reform." From the state's height, it is clearly proposed to "carry out the junior high school academic level examination and comprehensive quality evaluation", to promote the reform of the examination enrollment system, and to fundamentally solve the malpractice of determining the lifetime of the first examination. It is an inevitable choice for the junior high school academic level examination to carry on the thorough research, the systematic research conforms to the times request and the promotion policy implementation, consummates the junior middle school academic level examination theory system and solves the practical difficult problem to become the urgent matter of the matter. The proper orientation of the junior high school academic level examination is also the key to solve the theoretical and practical problems. This study focuses on the orientation of junior high school academic proficiency test. This study attempts to study the orientation of junior high school academic level examination in two aspects: theoretical research and practical exploration. First of all, the concept, content, nature and function of the junior high school academic level test are explained in detail from the interpretation of the relevant concepts of junior high school academic level test. And the nature and functional orientation of junior high school academic level test made a rational analysis. Then from the theoretical research to practice, through the method of questionnaires and interviews. To understand that the current junior middle school academic level examination has a vague understanding of the nature of the junior high school level examination, promoting the students' comprehensive and personality development function has not been fully played. The standard of junior high school academic level test is absent, the monitoring function is not effectively developed and the lack of efficient feedback mechanism. Through the analysis, we find that the reasons for these problems are: the shackles of the traditional examination concept. The examination management mechanism is not mature, the defects of "the integration of two examinations" itself, the misplacement of the purpose and means of the examination and so on. Based on this, this study puts forward the improvement strategy of the junior high school academic level examination. It mainly includes clarifying the nature and function orientation of junior high school academic level examination, improving the examination specialization level, constructing the system evaluation system of academic level examination, and so on.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G632.474

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本文編號：1373148