本文關(guān)鍵詞：促進學(xué)生認識發(fā)展的高三有機化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)研究　出處：《南京師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：基礎(chǔ)教育化學(xué)課程的主要目的是發(fā)展學(xué)生的認識素養(yǎng),而已有的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生擁有大量的化學(xué)知識卻不具備相應(yīng)的化學(xué)認識素養(yǎng)。本文以建構(gòu)主義理論和奧蘇貝爾意義-同化學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),以有機化學(xué)復(fù)習(xí)為載體,以本人執(zhí)教的兩個物化班為研究對象,探討如何促進學(xué)生的認識發(fā)展,并對有機化學(xué)復(fù)習(xí)提出了相應(yīng)的教學(xué)策略：①重視學(xué)生的已有知識,搭建學(xué)生認識發(fā)展的平臺；②將知識外顯,豐富學(xué)生的認識角度；③展示本質(zhì)的教學(xué),提高學(xué)生認識方式類別；④重視規(guī)律總結(jié)和方法指導(dǎo),理清學(xué)生的認識思路。通過教學(xué)實踐以及問卷調(diào)查和學(xué)生訪談,對教學(xué)前后學(xué)生認識發(fā)展的變化進行研究,發(fā)現(xiàn)該教學(xué)策略較好的促進了學(xué)生的認識發(fā)展,使復(fù)習(xí)效果得到保障,學(xué)生的成績得到提高。
[Abstract]:The main purpose of chemistry course in basic education is to develop students' cognitive literacy. The existing studies have found that students have a lot of chemical knowledge but do not have the corresponding chemical cognitive literacy. This paper is based on constructivism and Ausubel's theory of signal-assimilation learning. Taking the organic chemistry review as the carrier and taking the two physical and chemical classes taught by me as the research object, this paper discusses how to promote the students' understanding and development. And put forward the corresponding teaching strategy: 1 to organic chemistry review, pay attention to the students' existing knowledge, set up the platform of students' understanding and development; (2) making knowledge explicit to enrich students' understanding angle; (3) to show the essence of teaching and improve the students' cognitive style; (4) pay attention to the rule summary and method guidance, clarify the students' cognitive thinking. Through teaching practice, questionnaire survey and student interview, the change of students' cognition development before and after teaching is studied. It is found that this teaching strategy can promote the students' understanding and development, ensure the review effect and improve the students' achievement.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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1 王磊;姜言霞;支瑤;黃燕寧;曹歡;劉紅蓮;;促進學(xué)生認識發(fā)展的“化學(xué)反應(yīng)原理”緒言課教學(xué)研究——基于化學(xué)反應(yīng)認識模型建構(gòu)[J];化學(xué)教育;2012年11期

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2 郭曉雪;新課程理念下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計研究[D];首都師范大學(xué);2008年

3 王曉艷;中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)化策略的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

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本文編號：1361485