本文關(guān)鍵詞：PBL中的問題設(shè)計研究　出處：《南京師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：在廣泛閱讀文獻的基礎(chǔ)上,對PBL的定義、背景、意義和研究現(xiàn)狀進行了梳理,對相關(guān)案例進行了問題設(shè)計的量化研究,提出了PBL問題設(shè)計的整體性原則、循序漸進性原則和自我平衡性原則。在3C3R模型的指導下對《自由落體運動》等三節(jié)課進行了案例設(shè)計。研究提出在社會層面需要在教師及準教師的培養(yǎng)過程中,加強對PBL教學模式和PBL問題設(shè)計的理論指導和實踐指導,改進對教師和學生的評價體系、賦予PBL問題設(shè)計實踐意義、加強對PBL問題設(shè)計的研究；教師層面需要教師關(guān)注教學模式的發(fā)展,在教學中積極思考、累積、鉆研和實踐,相信學生有解決PBL問題的能力,積極轉(zhuǎn)變教師角色和改變對學生評價方式。
[Abstract]:On the basis of extensive reading of the literature, the definition, background, significance and research status of PBL are combed. The integrity principle of PBL problem design is put forward. Under the guidance of 3C3R model, this paper designs three classes of "Free fall Movement". The study suggests that teachers and prospective teachers should be trained at the social level. Cheng Zhong. Strengthen the theoretical and practical guidance for PBL teaching mode and PBL design, improve the evaluation system for teachers and students, and give practical significance to PBL problem design. Strengthen the research of PBL problem design; Teachers need teachers to pay attention to the development of teaching mode, actively think, accumulate, study and practice in teaching, believe that students have the ability to solve PBL problems. Actively change the role of teachers and change the way to evaluate students.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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1 湯豐林,申繼亮;基于問題的學習與我國的教育現(xiàn)實[J];比較教育研究;2005年01期

2 邢紅軍;;中國基礎(chǔ)教育課程改革:方向迷失的危險之旅[J];教育科學研究;2011年04期

3 邢紅軍;;再論中國基礎(chǔ)教育課程改革:方向迷失的危險之旅[J];教育科學研究;2011年10期

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本文編號：1361053