本文關(guān)鍵詞：初中閱讀教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究　出處：《蘇州大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在初中閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提升,是具有教學(xué)實(shí)踐意義的重要課題。本文首先對(duì)初中閱讀教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)概念、創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)以及創(chuàng)設(shè)的意義進(jìn)行概述�！俺踔虚喿x教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)”的內(nèi)涵是在“初中閱讀教學(xué)”、“問題情境”、“問題情境創(chuàng)設(shè)”的定義基礎(chǔ)上界定的,理論依據(jù)主要是從生理學(xué)理論、中國古代“意境”理論和現(xiàn)代教育理念這些方面來闡述,創(chuàng)設(shè)的意義體現(xiàn)為可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起情感共鳴、促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu)以及營造良好的思維環(huán)境。其次,分析了初中閱讀教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及成因。問題情境創(chuàng)設(shè)存在脫離實(shí)際,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、忽視思考探究和缺乏新意的問題,這些問題的成因有學(xué)生對(duì)語文學(xué)科重視不夠,教師投入精力少、對(duì)教學(xué)情境的功能理解片面、缺乏相關(guān)理論以及創(chuàng)設(shè)能力不足。最后,詳細(xì)地闡述了初中閱讀教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的原則及策略。創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)遵循典型性、生活性、真實(shí)性和難度適宜性原則。創(chuàng)設(shè)策略則包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一是充分挖掘日常生活事件、新聞、媒體中的教育素材、讀書筆記、周記等語文課程資源;二是綜合創(chuàng)設(shè)聯(lián)系式、矛盾式、開放式的單一型及層進(jìn)式、輻射式的復(fù)合型問題情境;三是引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)問題情境;四是科學(xué)使用多元評(píng)價(jià)體系,關(guān)注形成性評(píng)價(jià),側(cè)重綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià),并開拓多元評(píng)價(jià)方式。
[Abstract]:In junior high school reading teaching to create the appropriate problem situation, help to guide students to explore learning, promote the comprehensive improvement of Chinese literacy. It is an important topic with practical significance in teaching. Firstly, this paper introduces the related concepts of creating problem situations in reading teaching in junior high school. The theoretical basis and the significance of the creation are summarized. The connotation of "problem situation creation in junior high school reading teaching" is "reading teaching in junior high school" and "problem situation". On the basis of the definition of "problem situation creation", the theoretical basis is mainly elaborated from physiology theory, ancient Chinese "artistic conception" theory and modern educational idea. The significance of creation can stimulate learning interest, arouse emotional resonance, promote students' self-construction and create a good thinking environment. This paper analyzes the problems and causes of the creation of problem situations in reading teaching in junior high school. The creation of problem situations is divorced from reality, which is difficult to arouse students' enthusiasm and neglect the problems of thinking and exploring and lack of new ideas. The causes of these problems are that students do not pay enough attention to the subject of Chinese, teachers invest less energy, understand the function of teaching situation one-sidedly, lack the relevant theory and the ability of creation. Finally. This paper expounds in detail the principles and strategies of creating problem situations in junior high school reading teaching. The principles of authenticity and difficulty suitability. The creation strategy includes four aspects: first, to fully tap the daily life events, news, educational materials in the media, reading notes, weekly notes and other language curriculum resources; The second is to create the complex problem situation of the connection type, the contradiction type, the open single type and the layer type, the radiation type; The third is to guide students to create problem situations independently; Fourth, scientific use of multiple evaluation system, pay attention to formative evaluation, focus on comprehensive literacy evaluation, and explore multiple evaluation methods.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.33

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本文編號(hào)：1356070