本文關(guān)鍵詞：GIS在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《河南大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： GIS應(yīng)用 中學(xué)地理 鄉(xiāng)土地理

【摘要】：21世紀(jì),是信息技術(shù)的時代,占領(lǐng)信息領(lǐng)域的最前沿直接決定著一個國家的綜合國力的強(qiáng)弱。百年大計(jì),教育為本,是否能走在未來信息領(lǐng)域的最前列,教育是其中決定成敗的因素。因此,一些國家已經(jīng)要求學(xué)生把掌握信息技術(shù)和提高信息素養(yǎng)作為一種終身擁有的必備技能和素質(zhì)。作為一種從二十世紀(jì)六十年代出現(xiàn)的新興技術(shù),地理信息系統(tǒng)(簡稱GIS)的出現(xiàn)使得人們處理地理信息的能力大大加強(qiáng)。目前,我國大批高校都開設(shè)了GIS專業(yè),培養(yǎng)了一大批GIS畢業(yè)生,然而與此相對應(yīng)的是GIS在中學(xué)教育的領(lǐng)域則發(fā)展緩慢,我國的地理學(xué)科在中學(xué)長期得不到重視,在九十年代甚至一度曾退出高考,人們普遍認(rèn)為地理知識的實(shí)用性不大,學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要。而GIS的出現(xiàn)為地理學(xué)科的發(fā)展提供了新的契機(jī),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn),GIS又是地理科學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的前沿領(lǐng)域,是今后發(fā)展的一個重要方向,迄今為止,GIS已經(jīng)發(fā)展成為了結(jié)合遙感科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、測繪測量科學(xué)、地球物理科學(xué)于一身的綜合性現(xiàn)代信息技術(shù),逐漸被應(yīng)用在了社會生產(chǎn)和生活的方方面面,產(chǎn)生了巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。可以預(yù)見,GIS應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)將是大勢所趨。新課改之后,GIS出現(xiàn)在了高中地理課程之中,GIS已成為普通高中地理教材中的必修和選修的主要內(nèi)容之一。目前,已有部分中學(xué)將GIS應(yīng)用在了地理課堂之上,但是由于GIS應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)剛剛起步,尚處于初級階段,所以應(yīng)該積極探索和不斷嘗試新的方法。本文在參閱了大量的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上對于GIS應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)進(jìn)行了初步的探索和研究,具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文主要采用的研究方法有文獻(xiàn)法、訪談法和比較法分析法,本文分為五個部分,第一章,主要介紹了本文的研究背景、目的以及研究意義,并且進(jìn)行了文獻(xiàn)的綜述,并陳述了研究方案、研究方法和展示了技術(shù)路線圖。第二章主要明確了GIS的概念,介紹了GIS的關(guān)于中學(xué)地理教學(xué)方面的主要軟件功能和教學(xué)作用,分析了將GIS應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第三章主要分析了GIS應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。而第四章則是就GIS的不足提出了相應(yīng)的對策并且設(shè)計(jì)了GIS引入地理課堂的一些具體措施和相關(guān)的案例。考慮到我國農(nóng)村中學(xué)所占比例較多的現(xiàn)狀,本文創(chuàng)造性的將GIS與鄉(xiāng)土地理教育的相結(jié)合。這對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。第五章得出結(jié)論闡述了創(chuàng)新點(diǎn)并就一些問題進(jìn)行了討論。本文的出的結(jié)論主要有:現(xiàn)階段我國中學(xué)地理引入GIS是勢在必行的趨勢;GIS引入中學(xué)地理教學(xué)需要遵循“循序漸進(jìn)”的原則;GIS應(yīng)用于鄉(xiāng)土地理教學(xué)是必要的。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：1355595