本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師課題研究的問題與改進策略——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角　出處：《教育科學(xué)論壇》2016年21期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課題研究 教師專業(yè)發(fā)展 問題透視 改進策略

【摘要】：中小學(xué)教師課題研究,作為溝通教學(xué)理論與實踐的重要橋梁,對教師的專業(yè)成長、學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展具有舉足輕重的作用。中小學(xué)教師課題研究存在著概念不清、問題指向不明確,教師的主體角色邊緣化、行政導(dǎo)向明顯,課題研究時間管理不合理、功利化傾向明顯,課題研究缺乏規(guī)范性、評價與推廣薄弱等問題。從教師專業(yè)發(fā)展的視角來看,教師研究要提升問題意識,直面實踐;深化教師參與,注重時間與過程管理;完善機制,促進交流,加強技術(shù)支持與理論引導(dǎo)。
[Abstract]:Research on primary and secondary school teachers, as an important bridge for communication teaching theory and practice, plays a decisive role in Teachers' professional growth and school construction and development. There are unclear concepts and unclear directions in the research of primary and secondary school teachers. Teachers' role is marginalized and administrative orientation is obvious. Time management is unreasonable and utilitarian tendency is obvious. From the perspective of teacher professional development, teacher research should enhance awareness of problems, face practice directly, deepen teacher participation, emphasize time and process management, improve mechanism, promote communication, and strengthen technical support and theoretical guidance.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G637.2
【正文快照】： ——基于教師專業(yè)發(fā)展的視角一、當(dāng)前課題研究與教師專業(yè)發(fā)展的研究透視教師專業(yè)發(fā)展的水平,很大程度體現(xiàn)在教師應(yīng)對和解決教育教學(xué)實踐中的問題上。教師的課題研究,為教師解決教學(xué)實踐的問題提供了平臺。不難發(fā)現(xiàn),在一個專家型教師的教學(xué)生涯中,某個教學(xué)問題的解決與突破,對

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本文編號：1339933