本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用研究——以平潭中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)為例

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【摘要】：加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,是提升教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平的重要途徑,傳統(tǒng)的以課堂面授為主的培訓(xùn)模式因受到地域、管理、經(jīng)費(fèi)等因素的限制無(wú)法大規(guī)模發(fā)展。混合學(xué)習(xí)模式將傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合,既擁有專家與學(xué)員面對(duì)面直接交流的優(yōu)勢(shì),又擁有跨越時(shí)空阻礙、滿足學(xué)員個(gè)性化需求的優(yōu)勢(shì),很好地解決了工學(xué)矛盾的問(wèn)題,有助于教師培訓(xùn)效果和教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升,是對(duì)教師培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院;
【基金】：福建教育學(xué)院2015年度基礎(chǔ)教育研究立項(xiàng)一般課題(項(xiàng)目編號(hào):2015YB-16)
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的逐步深入,作為課程改革主力軍的教師,越來(lái)越受到學(xué)校的重視。教師素質(zhì)被認(rèn)為是影響學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素,教師隊(duì)伍的建設(shè)成為教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平,對(duì)于基礎(chǔ)教育的改革、教育教學(xué)

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