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高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)課程設(shè)置的目標(biāo)與途徑

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 14:26

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【摘要】:面向高中數(shù)學(xué)骨干教師的各級(jí)培訓(xùn),應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)課程的實(shí)踐性,針對(duì)教師在教育教學(xué)理念、知識(shí)和能力等專業(yè)素養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題,以提升專業(yè)理念為目標(biāo),設(shè)置有主題的序列化課程;以拓展專業(yè)知識(shí)為目標(biāo),設(shè)置立足教材有關(guān)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的課程;以提高專業(yè)能力為目標(biāo),設(shè)置有關(guān)探究式教學(xué)和信息技術(shù)的課程。
【作者單位】: 福建教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研室;
【基金】:2016年度全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及評(píng)價(jià)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA160364)
【分類號(hào)】:G633.6
【正文快照】: 科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)置,是許多國(guó)家實(shí)施教師教育過(guò)程中的一致追求,被視為保障培訓(xùn)質(zhì)量、達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)的核心要素。有文章指出:日本是世界上教師教育最為成功的一個(gè)國(guó)家,其成功主要是得益于科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)置[1],而歐美國(guó)家也大都十分重視促進(jìn)教師教育課程改革,使課程設(shè)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 鐘舒文;遼寧省舉辦初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)[J];課程.教材.教法;2000年08期

3 那菊華,呂立新;關(guān)于初中體育骨干教師培訓(xùn)教學(xué)方法的探討[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

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3 王保祥;;骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(河北卷)[C];2010年

4 石成鐸;;把握培訓(xùn)重點(diǎn) 加速骨干教師培養(yǎng)——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容初探[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

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7 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(三)[C];2009年

8 何忠有;;依托教師繼續(xù)教育,打造名師,創(chuàng)建一流學(xué)校[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集(第一卷)[C];2005年

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2 記者 陳強(qiáng);河南培訓(xùn)兩萬(wàn)農(nóng)村骨干教師[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

3 記者 覃巖峰 實(shí)習(xí)生 常偉偉;五年內(nèi)培訓(xùn)2500名骨干教師[N];鄭州日?qǐng)?bào);2009年

4 徐立;全市農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”啟動(dòng)[N];嘉興日?qǐng)?bào);2008年

5 記者 張國(guó)圣;中西部中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 李文勇;教育部“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”在畢節(jié)學(xué)院開(kāi)班[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 陳曉東;寧夏骨干教師配備農(nóng)村優(yōu)先[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 本報(bào)記者 張?jiān)?我省啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——貴州省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”[N];貴州日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)記者 王國(guó)忠;好機(jī)制鋪就教師成才路[N];撫順日?qǐng)?bào);2007年

10 安徽省利辛縣第一中學(xué) 張幫群;讓“心靈動(dòng)力”促進(jìn)名師成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 劉丹;沙河口區(qū)初中骨干教師培訓(xùn)問(wèn)題及有效策略研究[D];黑龍江大學(xué);2014年

2 管楠;基于學(xué)習(xí)型組織理論的骨干教師培訓(xùn)策略研究[D];廣西師范學(xué)院;2014年

3 吳平;初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性的調(diào)查研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

4 程傳平;中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)及其研究[D];東北師范大學(xué);2002年

5 趙政;農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2013年

6 趙露露;新課程理念下的中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2006年

7 廖晶;中西部數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];天津師范大學(xué);2014年

8 王書(shū)敬;中小學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策分析[D];山東師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào):1285491

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