本文關(guān)鍵詞：基于教育激勵理論在初中班級管理中的運(yùn)用

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【摘要】：教育激勵理論簡單講就是鼓勵學(xué)生,主要是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)效率。激勵教學(xué)需要老師堅持對學(xué)生進(jìn)行正面的評價和必要的夸獎,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只要他們對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣,有著滿滿的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)成績一定能有所突破。將這個教育教學(xué)激勵理論運(yùn)用于對初中生的班級教學(xué)管理中,充分提高初中班集體的積極性和創(chuàng)造力,定能提高老師教學(xué)效率,按時完成教學(xué)目標(biāo)。針對目前初中班級管理的現(xiàn)狀和存在的問題,本文提出了一些關(guān)于運(yùn)用教育激勵的方法,從而提高初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。本文目的在于充分研究教育激勵理論的本質(zhì),并將其科學(xué)合理地運(yùn)用于初中班級管理教學(xué)中,展開對初中生長遠(yuǎn)高效的教學(xué)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);阿拉善盟阿左旗第三中學(xué);
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 根據(jù)新課標(biāo)改革的內(nèi)容,要求初中生在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮主觀能動性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。目前初中班級管理出現(xiàn)的問題就是學(xué)生缺乏積極性和主觀能動性,導(dǎo)致班級缺乏生命力和活力。學(xué)生在因此教師要學(xué)會將教育激勵理論靈活地運(yùn)用于教學(xué)工作中去,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。學(xué)生

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1281993