本文關(guān)鍵詞：“過時”的雙基與“過激”的三維目標

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【摘要】："雙基"作為教學目標,其提出過程雖然科學嚴謹,但其內(nèi)容范疇過于狹隘,且容易導致"知識灌輸"的問題,顯得有些過時;而"三維目標"雖然吸納了最新理念成果,但又過于自大,結(jié)構(gòu)混亂,且存在著一刀切的問題,因而又顯得過激。教學目標的制定,應該既要在理念上與時俱進,又要在操作上講究實驗探索和重視經(jīng)驗總結(jié)。
【作者單位】： 廈門大學教育研究院;
【基金】：中央高校基本科研業(yè)務費(20720151008)支持
【分類號】：G639.2
【正文快照】： 新課改以來,批判“雙基”并代之以“三維目標”,成為基礎(chǔ)教育中一個突出的趨勢。有人認為,“‘雙基’理論是舊教育觀念在新中國的頑固遺留”[1],應該“摒棄‘雙基’理論,樹立兒童本位的課程觀”[2]。與之相反,“三維目標”則旨在“恢復科目本身固有的多元價值,拓展科目的教育

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本文編號：1280966