本文關(guān)鍵詞：教學(xué)對(duì)話(huà):隨著意義的流動(dòng)訪勝探幽

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【摘要】：正閱讀教學(xué)存在"師—文本""生—文本""師—生""生—生"多種對(duì)話(huà)關(guān)系,以其中的師生對(duì)話(huà)為樞紐,體現(xiàn)、帶動(dòng)其他對(duì)話(huà)關(guān)系,我們可以稱(chēng)之為教學(xué)對(duì)話(huà)。但實(shí)際情況是,似乎很難把師生言語(yǔ)對(duì)答的過(guò)程都稱(chēng)之為"對(duì)話(huà)",為什么呢?戴維·伯姆說(shuō):"對(duì)話(huà)仿佛是一種流淌于人們之間的意義溪流,它使所有對(duì)話(huà)者都能夠參與和分享這一意義之溪,并因此能夠在群體中萌
【作者單位】： 江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 閱讀教學(xué)存在“師—文本”“生—文本”“師—生”“生—生”多種對(duì)話(huà)關(guān)系,以其中的師生對(duì)話(huà)為樞紐,體現(xiàn)、帶動(dòng)其他對(duì)話(huà)關(guān)系,我們可以稱(chēng)之為教學(xué)對(duì)話(huà)。但實(shí)際情況是,似乎很難把師生言語(yǔ)對(duì)答的過(guò)程都稱(chēng)之為“對(duì)話(huà)”,為什么呢?戴維·伯姆說(shuō):“對(duì)話(huà)仿佛是一種流淌于人們之間的意

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