本文關鍵詞：農村初中語文“綜合性學習”教學研究

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【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入,語文“綜合性學習”作為一種新生事物融入到了語文教學體系之中。綜合性學習的提出,是語文課程改革的一大特色,為語文課程注入了新鮮的血液。由于綜合性學習能夠為學生提供開放的學習空間,把學生從封閉的課堂學習狀態(tài),引入到社會生活之中,建構了動態(tài)、開放、自主、多元的學習環(huán)境,因此對學生的發(fā)展大有幫助。但是與語文教學中的其他課程形態(tài)相比綜合性學習還是一個比較新穎的事物,無論是在教學模式的建構還是在教學實踐的研究方面都還處于探索階段,因此筆者認為對于這方面的研究是有必要的。本文具體由以下幾個部分組成:第一章,主要是對新課程標準和人教版初中語文“綜合性學習”的教材進行討論分析,使廣大一線教師更好的把握課標及教材的相關要求,并為下文的研究奠定理論基礎。第二章,主要把農村初中語文“綜合性學習”在教學實踐作為研究對象,通過文獻法、問卷調查法、案例分析法等研究方法,獲取第一手資料,以了解當前初中語文“綜合性學習”教學現(xiàn)狀;并在自己的調查研究及借鑒他人研究成果的基礎上,對語文“綜合性學習”存在的主要問題及成因進行分析。第三章,主要是針對上述存在的問題,結合青龍縣農村初中教學現(xiàn)狀筆者提出了具體的教學改進策略。第四章,主要是對初中語文“綜合性學習”的實施過程作了簡單的論述,并對一個教學案例進行了簡要的分析。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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