本文關(guān)鍵詞：地方文化融入國(guó)家課程研究述評(píng)

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【摘要】：地方文化蘊(yùn)藏著優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化,是實(shí)施國(guó)家課程的重要補(bǔ)充資源,也是激活生命課堂的重要路徑。2004年以來(lái),地方文化融入國(guó)家課程的主題逐步引起了不少研究者熱切的關(guān)注,研究成果相繼而出。研究的量和質(zhì)均有所提高,研究?jī)?nèi)容主要集中在地方文化融入國(guó)家課程的功用、現(xiàn)實(shí)背景、路徑及對(duì)策的探究。但整體發(fā)展態(tài)勢(shì)欠佳,在"量"方面主要體現(xiàn)在研究的學(xué)科、年段及主體的比例分布不均,在"質(zhì)"方面主要體現(xiàn)在研究?jī)?nèi)容的深度和廣度有待提升。
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點(diǎn)課題“地方文化融入國(guó)家課程校本調(diào)適與創(chuàng)生的實(shí)踐模式研究”(DHA120224)
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3
【正文快照】： “三級(jí)課程”管理政策是基于國(guó)家課程的統(tǒng)一性無(wú)法滿(mǎn)足個(gè)體性、差異性的學(xué)習(xí)需求的背景下提出來(lái)的,隨后地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)成為了推動(dòng)課程改革的一股熱潮。那么,作為重要的課程資源——地方文化,其融入國(guó)家課程的相關(guān)研究進(jìn)展如何?還存在哪些不足?有必要對(duì)其做些梳理,以

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1271334