本文關鍵詞：東勝區(qū)初中地理校本教研現(xiàn)狀及對策研究

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【摘要】：新課程實施過程中,校本教研對于促進教師專業(yè)成長,推動學校、學科發(fā)展具有無可比擬的作用,且越來越學科具體化,地理學科也不例外,目前,東勝區(qū)地理校本教研已成為鄂爾多斯市地理學科上的佼佼者,但還不夠完善,在地理校本教研實踐過程中,暴露出許多問題。本文以東勝區(qū)11所初中校為調(diào)查對象,運用文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法,對東勝區(qū)地理校本教研現(xiàn)狀有了較為準確的認識,通過對現(xiàn)狀的分析,找出地理校本教研實施過程中面臨的主要問題及其成因,并針對這些問題提出實施地理校本教研的有效措施。本論文共有六部分組成。第一部分,問題的提出。闡述了本文研究背景及意義。第二部分,研究綜述。綜述了校本教研的概念、主要特征、基本理念、主要形式,并結合校本教研,對地理校本教研做了闡述。該部分還就目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了主要說明。第三部分,研究思路及研究方法。選取鄂爾多斯市東勝區(qū)11所初中為研究對象,通過問卷、訪談等方法對教學校長、教科室主任、地理教師進行調(diào)查。第四部分,東勝區(qū)初中地理校本教研現(xiàn)狀。通過走訪、問卷調(diào)查、查閱資料、參加東勝區(qū)地理校本教研等形式,較為準確的認識了東勝區(qū)地理校本教研現(xiàn)狀,并從學校層面看地理校本教研、中層領導看地理校本教研以及地理教師看地理校本教研三方面進行闡述。第五部分,東勝區(qū)初中地理校本教研存在的問題及成因分析。通過對現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)東勝區(qū)初中地理校本教研存在地理教師對地理校本教研的認識層次淺、地理教師在地理校本教研中的態(tài)度不端正、地理教師對地理校本教研活動精力投入不足、地理校本教研經(jīng)費投入不足、中學地理校本教研開展頻率高,但研討內(nèi)容和形式單一和地理校本教研機制不健全等問題。第六部分,東勝區(qū)初中地理校本教研改進策略。針對存在的問題,提出解決校本教研問題的對策。主要有:激發(fā)地理教師在地理校本教研中的主動能動性,幫助教師重新煥發(fā)職業(yè)激情、克服職業(yè)倦怠,提供足夠的經(jīng)費和物質保障,不斷完善校本教研制度和機制建設等方面加以改進
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
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本文編號：1261595