本文關鍵詞：教育人類學視野下中學本土音樂課程建設

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【摘要】：將人類學的理論和研究方法引入課程和教學理論的研究,目的在于以人為中心來研究教育教學活動,并通過發(fā)揮教育行為的功能來提升人創(chuàng)造世界、改造世界的能力,最終促進人類社會和文化的發(fā)展。當前社會發(fā)展的現(xiàn)代性帶來了文化的多元性,本土文化的優(yōu)勢遭受著有史以來更為嚴重的沖擊。本土音樂作為本土文化的重要組成部分,同樣受到冷落和有被現(xiàn)代音樂吞噬的可能性的境遇。如何在基礎教育階段尤其是中學階段將本土音樂融入到中學音樂課程教學體系中去,讓每位學生能知曉并接受本土音樂,感知本土音樂的文化魅力,充分利用好教育的文化傳承功能,獲得與現(xiàn)代音樂相當或者甚至高于現(xiàn)代音樂的審美取向,是當下職能部門、學校、教師需要認識并重視的教學改革方向。
【作者單位】： 黃山學院藝術學院;
【基金】：2015安徽省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“徽州民間婚嫁歌的采集與音頻制作”研究成果,項目編號:201510375029 2015年度黃山學院校級科研項目(徽州文化類)“徽州民間婚嫁儀式中的‘聲’研究”階段性成果,項目編號:2015xhwh011 2013年度黃山學院教學研究項目“徽州本土音樂文化與高校特色音樂課程建設的結合研究”階段性成果,項目編號2013JXYJ19
【分類號】：G633.951
【正文快照】： 《全日制義務教育音樂課程標準》(2011版)在前言中指出:(音樂)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵,以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求……音樂課程的價值在于:為學生提供審美體驗,陶冶情操,啟迪智慧;開發(fā)創(chuàng)造性,發(fā)

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