本文關(guān)鍵詞：九年制義務(wù)教育階段公民教育的困境與對(duì)策——基于公共物品供給的分析

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【摘要】：九年制義務(wù)教育階段的公民教育作為一項(xiàng)公共物品,在供給的過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:公民教育供給主體具有單一性,公民教育供給不足、發(fā)展受限,公民教育需求沒(méi)有獲得滿足,公民教育供給效果欠佳。究其原因,主要是公民教育供給以政府為主,缺乏多方主體的合作,公民教育發(fā)展依賴政府的直接供給,公民教育供給領(lǐng)域缺乏外在機(jī)制的激勵(lì),公民教育供給缺乏保障機(jī)制。為了促進(jìn)九年制義務(wù)教育階段公民教育的進(jìn)一步發(fā)展,需要結(jié)合公共物品供給理論,加強(qiáng)政府、社會(huì)、公民個(gè)人三方合作,促進(jìn)公民教育進(jìn)一步發(fā)展。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號(hào)】：G631
【正文快照】： 一、引言公民教育是社會(huì)通過(guò)培養(yǎng)使公民成為依法享有權(quán)利和履行義務(wù)的責(zé)權(quán)主體,成為政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活中有效成員的過(guò)程,[1]簡(jiǎn)單地從狹義上來(lái)理解公民教育就是在基礎(chǔ)教育和高等教育基礎(chǔ)上建立起終身教育的一項(xiàng)教育活動(dòng)�；A(chǔ)教育特別是九年制義務(wù)教育階段作為公民人生觀、

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本文編號(hào)：1222043