本文關鍵詞：微課:架構課堂與生活的橋梁

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【摘要】：隨著信息技術的發(fā)展和"微"時代的到來,"微課"作為一個新生的事物走入教學。目前,微課作為一種新型的教學模式和學習方式被迅速地推廣。因此,教師應該從學生需要出發(fā),根據(jù)自己學科特點,開發(fā)設計不同類型的優(yōu)質微課。作者結合參與省微課程設計經(jīng)歷和教學實踐經(jīng)驗,針對初中思想品德學科課堂與生活脫節(jié)的難題,通過"微講解"、"微話題"、"微演示"、"微討論"等有效的微課設計,在架構課堂與生活的橋梁,提高教學的實效性方面進行了有效的探索。
【作者單位】： 寧波市江北區(qū)教育局教研室;寧波市江北新城外國語學校;
【分類號】：G434;G633.2
【正文快照】： 近年來,隨著信息技術的發(fā)展和“微”時代的到來,“微課”作為新生事物走入教學,而且作為一種新型的教學模式和學習方式被迅速地推廣。什么是微課?它具有什么特點?微課如何跟學科教學相結合發(fā)揮出最大的功效?這些問題依然困擾著一線的教師。近年來,筆者參與了浙江省首屆德育滲

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